实验小学二年级语文下册 识字3 贝的故事说课稿 新人教版二年级语文下册识字3贝的故事说课稿新人教版.docVIP

实验小学二年级语文下册 识字3 贝的故事说课稿 新人教版二年级语文下册识字3贝的故事说课稿新人教版 《“贝”的故事》说课稿 一、说教材： 1.教材分析： 这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想,然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 学情分析： 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样,学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。 2.教学目标: 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求: 知识技能 1.默读课文,了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 2.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。 过程与方法:进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 情感态度与价值观：通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 3.教学重、难点： 识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，教学重点:了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。教学难点:有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 二、说教法、学法：