部编版一年级上册 语文园地二 教案.docxVIP

部编版一年级上册 语文园地二 教案 部编版一年级上册语文园地二教案 部编版一年级上册lbrack;语文园地二rsqb;教案 语文园地二指导方案 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分通假、音将近的声母；读音节，自学重新认识事物，稳固标音方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能够恰当、流利地朗诵儿歌，稳步培育学生的写作兴趣。 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作有关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出具班级课程表。仔细观察课程表，鼓励学生说道说道今天存有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出具生字卡片：w?nshùxu?yīnyua 文数学音乐 (1)自己练标音。 (2)指学生领读。 (3)开火车念。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出具23个声母。学生民主自由念，开火车念，同桌合作念。 bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw (2)教师鼓励男、女生分别竞赛念儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生拼字字母，个别制止读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能够挂什么？慢去试一试。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备工作的线绳、小棒挂一挂。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，...。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出具字母卡片b和d。谁能够随心所欲看见它们？把你的不好方法说我们。指学生讲出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báh?dǎbǎ 自己练读。王莎莎孙玉。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4....，搞动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1)多媒体课件出具六个词语的音节：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生搞游戏，一人比拼读音节，另一人搞动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，稳固重新认识23个声母。利用身体或物品挂声母，鼓励学生辨认出，声母其实在生活中、自学中到处都能够彰显。设计有意思的游戏协助学生区分易错声母，练标音。 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 设计意图：充分肯定学生的课堂整体表现，确实孩子的积极探索辨认出精神，使他们有兴趣展开下一节课的自学。 教师指导学生进行背诵声母比赛。 设计意图：稳固所学科学知识，带出新课。 把同类的事物涂上相同的颜色。 过渡阶段：同学们，存有几位拼音宝宝出玩儿，结果它们跑得太远，打听没回家的路了，你们能够协助它们找出自己的家吗？ 1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：ayúbōlu?lu?tuolǘyālíwūyājúzimǎyǐ 2.自己练标音。指学生标音。 3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 设计意图：设计“送来拼音宝宝回家”这样的游戏，能唤起学生练标音的兴趣，提升自学效率。 三、字词句运用 1....，连一连。 过渡：最近我们还认识了许多生字，看，