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海豚救人公开课教案 1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。 2.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解词语的意思。教学重点： 介绍人们为什么表示海豚就是海上救生员和海豚救人的原因。 了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。 教学准备工作：多媒体课件 一、引入新课。 1、在生活中，当人们碰到危险时，警员叔叔可以救人；当出现火灾时，消防员叔叔可以救人。可是同学们晓得吗？在动物世界中，也存有一些动物可以救人。今天我们就去自学一篇关于动物救人的文章。 2、学生齐读课题。 3、出具课件，有关海豚的图片。 二、初读课文，整体感知 1、海豚怎样救人？ 2、知道海豚救人的故事。 3、海豚为什么可以救人？ 三、检查自学情况。 1、刚才哪个小组的同学使用记者专访的形式自学课文的？出具幻灯。（一组）（汇报海豚怎样救人、为什么可以救人。师生评价） 2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上） 3、听到了这两个小组同学的了解，你们想要看一看这些见义勇为的海上救生员吗？（播出视频）刚才存有一个小组就是用了解员向游客了解的形式去自学的，下面我们就恳请他们融合这段视频给我们了解，好不好？（一组）（师生评价） 4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生） 5、感情朗诵5—8自然段。（播出视频） 1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。 2、汇报第一个问题——海豚就是怎样救人的？填表格后同学互相补足。 3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？ 4、学生批评。 5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？ 五、交流文章的表达方法。 1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式） 2、小组讨论：说道说道作者为了表明海豚救人，运用了哪些表达方法？ 3、提问交流。 （举例描述、明确提出问题、提问问题的方法。） 六、总结、扩展。 1、除了课文中了解的内容外，你还晓得海豚的哪些科学知识？了解给同学听到。 （学生展示搜集的资料：故事、习性、种类） 2、自学本文后，你存有什么见解？ （爱护动物，保护环境） 撰作：挑选自己感兴趣的关于海豚的内容，写下一篇《海豚的回忆》。用上学过的一些表达方法。 8*海豚救人 海豚：见义勇为的海上救生员 1966年一艘韩国海船 1972年南非一位姑娘 1992年两名海员 海豚救人的原因