青岛版小学科学《灯泡亮了》教学实录.docxVIP

青岛版小学科学《灯泡亮了》教学实录 一、提出问题师：上课！今天我们来学习《灯泡亮了》（教师板书课题） 今天老师待来生一种既廉价又使用的家用电器（出示手电筒） 同学们认识吗？ 生：认识谁：谁能让手电筒的灯泡亮起来？ 生：我……学生举手，指名试一试 师：同学们看，小灯泡怎么样了？ 生：亮了二、猜测与假设 师：谁知道小灯泡是怎么亮起来的？ 生：电池的作用师：老师这儿有电池，你们看见灯泡亮了吗？、 生：没有，老师还需要灯泡师：老师这儿也有灯泡了，亮了没有？（教师举起灯泡） 生：得把他们放在一块师：我放在一起了，灯泡亮了吗？ 生：没有，还得装在手电筒里 师：好，老师装起来，亮了吗? 生：翻开开关 （灯泡还是没有亮起来）三、制定方案 师：究竟是怎么回事？小灯泡到底是怎样亮起来的呢？你有什么方法解决这个 问题吗？ 生：可以拆开手电筒看一看。 师：你打算怎么拆？ 生说自己的想法师：拆开以后你想看什么？ 生：内部结构四、探究活动 师：那好，我们就拆开看一看，注意拆的时候要把拆下来的元件按顺序摆放好， 并记录在实验记录单（一）里，小组同学团结合作，共同解决以下问题： 1、手电筒大体由哪几局部组成？ 2、这儿局部各起什么作用？ 3、小灯泡是怎么亮起来的？ （以上三点课件出示）师：咱们看哪个小组合作的好，能够最先找到问题的答案，开始！ 学生动手操作教师巡视指导 五、展示交流师：同学们都拆开了手电筒，一定有