小学语文_《四季》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文一年级上册第三组《四季》 教学设计 【教学目标】 1.通过多次朗读，反复巩固，认识11个生字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”，通过示范，讲解，书空等 \o 方法 方法，会写“七、儿”两个字和“乚”的笔画。 2.通过不同方式的读，读好文中难读的 \o 词语 词语和词组，让孩子能正确、流利、有感情地朗读 \o 课文 课文、背诵课文。 3.通过欣赏四季的图片，联系生活，朗读课文，让孩子知道一年有四季及四季的特征，从而激发孩子观察和探索大自然的兴趣。 4.通过模仿课文，能够初步用诗歌的语言自己说一句话。 【教学重点】 认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字。会写“七、儿”2个生字。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。 【教学准备】 教师：教学课件 学生：1.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲等。2.生字卡片。 3.预习卡。 【教学过程】 一、情境引入，感知四季。 1.★（ 课件出示四季图）小朋友们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让大地一夜之间变成