泰山版信息技术第三册(上)教案.doc

小学信息技术 第三册（上）教案 20xx.9 第1课 手工制作网上搜 教学目标： 1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索，掌握利用多关键词搜索信息的方法。 2、引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。 3、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣，培养学生合理运用信息获取技术的意识。 教学重难点： 用关键词搜索信息，能用多个关键词搜索信息。 教学方法： 任务驱动、情景导入。 教学过程： 一、情境导入： 教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。那么怎么折呢？ 二、引导发现： 1、查找“折纸花”的制作方法。 打开搜索引擎——百度。 输入关键词“折纸花”进行搜索，引导学生发现和定位关键词。分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。 筛选信息，浏览搜索到的结果，确定感兴趣的方法，并尝试动手制作。 2、查找“康乃馨”的制作方法。 增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使搜索结果更加精确 打开搜索引擎----输入关键词“折纸花康乃馨”进行搜索---查看搜索到的结果（两个关键词之间要加空格）。 3、让搜索又快又准——多关键词。 体验合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率，在今后的学习生活中多加尝试，积累搜索经验。 强行“绑定”关键词——双引号。 （关键词用双引号括起来，搜索引擎就不会把它们分开搜索。） 三、去探索： 1、查找感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来 2、找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受 四、知识卡：折纸 阅读折纸的特点和作用，搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。 第2课 网上信息可保存 教学目标： 1、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，利用word初步整理下载信息的方法。 2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。 3、让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。 教学重难点： 让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。 教学方法： 任务驱动、情景导入。 教学过程： 一、情境导入： 三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。 二、新发现：有选择的保存网页信息。 1、选择有价值的信息。 打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。 2、保存图文信息到word。 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。 三、发现二：无格式文本巧粘贴。 网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。 一点通：保存到word好处多。 通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。 四、去探索： 了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。 五、加油站： 将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。 六、教学总结： 结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。 第3课 制作一周食谱表 教学目标： 1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。 2、学会制作表格、调整表格。 3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。 教学重难点： 创建表格、调整表格，插入行、列。 教学方法： 任务驱动、讲解示范、小组合作探究。 教学过程： 一、故事导入： 三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。 二、建立一周食谱： 1、引导规划表格。 要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！ 2、插入表格，示范、讲解。 “表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”。和“行数”，单击“确定”。 3、输入表格内容。 三、增加一栏“我监督”。方法是：