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朱永新 教师们为什么不喜欢读书 朱永新教师们为什么不喜欢读书 朱永新colon;教师们为什么不喜欢读书quest; 朱永新：教师们为什么不讨厌读书？ 2021-03-0510:07:39|分类：|标签：|举报|字号大中小订阅 在许多场合我不止一次地说道过，一个人的写作史就是他的精神发育史，而一个民族的精神发育水平，在非常大程度上依赖于这个民族的写作水平。 阅读是最重要的精神生活内容之一。我们有过崇尚阅读的时代，但是进入20世纪90年代，国民阅读量持续下降，阅读的品质也不断走低。更可怕的是，越来越多的人并不因缺乏阅读而羞愧；相反，专注于阅读倒仿佛是一种病态，这种价值观念的颠倒是非常可怕的。 尤其令人担忧的就是，写作正靠近校园。写作与自学毫无关系，听到出来就是很可笑的事情，但这正是长久以来存有于校园里的事实。我们将那些人类文明的精华称作课外书，“课外书”本身就是一个意味深长的称呼。在为了应试而“读书”的功利主义的读书观背后，弥漫着的就是一种持续多年的“读书无用论”。更为可怕的就是，教师做为最必须写作的职业群体，也存有许多人退出了写作，存有不少人依靠几本教参在课堂上闯荡。有些教师顶多不过念几本盛行杂志，更不用说教育学和心理学了。在宽阔的人文领域中，能写作最基本著作以及文章的教师究竟存有多少呢？这种精神的荒漠化，引致的就是教育的肥沃，日趋靠规训、惩戒或者胁迫去保持教学，这并使大批的学生在返回校园的时候，精神相当肥沃。由于劳动力甩 力急剧增大，竞争日趋激烈，而旨在为精神奠基的阅读就在这种大环境中被忽略了。 爱因斯坦曾经说道过一段应该深思的话：“我想要反对另一种观念，即为学校必须教导那些今后生活中将轻易使用的特定科学知识和技能。生活中的建议太多样化了，使在学校里展开这种专门练不无可能将。除此之外，我更指出必须反对把个人像是并无生命的工具一样看待。学校必须永远以此为目标：学生返回学校时就是一个人与自然的人，而不是一个专家。我指出在某种程度上，这对于那些培育将来专门从事较确认的职业的技术学校也适用于。被放到首要边线的永远必须就是独立思考和认定的总体能力的培育，而不是以获取特定的科学知识。假如一个人把握住了学科的基本原理，并学会了如何单一制地思索和工作，他将确实可以找出属他的道路。除此之外，与那些拒绝接受练主要只包含以获取具体内容科学知识的人较之，他更加能并使自己适应环境进步和变化。”这种培育人与自然的人所须要的“独立思考和认定的总体能力”的培育，最重要的以获取途径就是写作。而一旦教师沦为单向度的人，又怎么可能将培育出来真正人与自然发展的学生呢？ 今天，教师拒绝阅读已经是一种社会事实。有不少校长向我诉苦，说是为了教师的专业发展，他们想了许多办法，比如要求写读书笔记，举办读书沙龙，进行读书奖励，但都很难奏效，教师们就是不愿意读书。 其实，没有人天生不讨厌写作。我一直指出，写作就是人类的一种本能。大批教师从步入学校已经开始，就越来越不讨厌写作，这在非常大程度上就是他们自身在长期的念书过程中失去了写作能力和写作嗜好的结果，这种失去已经对教师的整个职业生涯产生了负面影响。 即使如此，也不能说教师就真正丧失了阅读能力。在教师的职业生涯中，有多重因素恶化了教师的阅读状况。 首要的问题就是教师缺少闲暇。存有一个西西弗斯的比喻很适宜现在的教师。西西弗斯天天辛辛劳痛地把石头发推上山，发推得筋疲力尽，第二天又再次已经开始，周而复始永无停歇。而生活在应试背景下的教师也就是如此，天天起早贪黑，工作时间晚已经入侵闲暇甚至休息时间，许多教师疲于奔命，其结果就是职业倦怠。一个处在独留或者烦躁状态下的教师，哪里还可以产生读书的性欲？写作首先须要的就是闲暇，闲暇的意义不仅仅是确保写作时间，更关键的就是确保写作的状态。写作须要淡然的心态，须要较长时间地资金投入思索。见缝插针式的写作往往就是实用主义的，未必真正适宜教师写作。本来做为调节，教师除了周末还有长长的寒假和暑假可以展开休整，但目前的状况就是上课不但强占了周末，也大量地挤占寒假和暑假的时间。一旦自然歇息的节律被超越，教师便可以陷于身体疲劳与精神烦躁的双重境地，偶然的假日，往往就变成了一种极度收紧的时间，这变成了过分拥挤的日常工作的一种回调。 假如教师有了闲暇，其实也未必读书，闲暇只是读书的前提条件。可能更多的教师处理闲暇的方式是玩游戏、打麻将或者进行生活交际 等。这里存有两点非常关键，一就是他们缺少写作的须要，二就是他们缺少写作的环境。所谓缺少写作的须要，主要就是指他们的职业并不迫切需要大量的写作。许多教师的工作非常简单，就是研究题目，应付考试。这种直观的技巧并不需要多样的写作搞提振，多样的写作有时候甚至可