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教师职前教育 第1页，共26页。 思考问题 如何成为一个好老师? 第2页，共26页。 一、教师职前教育的定义 所谓“教师职前教育”就是教师在正式步入职场之前的培训，主要的教育对象是即将面对走上讲台的在校学生。 主要内容包括： 职前认识自我并评估时空环境 树立新教育信念 构建教育知识体系和技能结构 第3页，共26页。 ※ 加强教育实践训练和理论 ※ 在专业合作中不断提高 ※ 学会终身学习 重要性： 提高准教师的专业素养，提高教学质量，作为一个毕业生提高自身竞争力，端正教书育人的正确观念，帮助学生书本知识与实践相结合，提高自身整体修养 第4页，共26页。 二、教师专业发展阶段论 国外 （一）、福勒的关注阶段论 教学前关注 早期生存 关注教学情境关注 关注学生 （二）、费斯勒的教师生涯循环论 职前教育阶段：这一阶段是教师角色的准备期， 第5页，共26页。 即教师的培养期，也包括教师接受新角色或工作时的再培训期。 国内； 一、王秋绒的教师专业化阶段 1、师范生的专业社会化 探索适应期 稳定成长期 成熟发展期 2、实习教师的发展阶段包括 第6页，共26页。 蜜月期 危机期 动荡期 3、合格教师的专业化包括 新生期 平淡期 厌倦期 二、白益民的“自我更新”取向阶段论 第7页，共26页。 “虚荣关注”阶段：是指在职前的师范教育阶段，包括实习期在内。在此阶段处于“虚拟的”专业学习环境中，师德师范生的专业人员意识和自我发展意识十分淡漠。 第8页，共26页。 三、当前实习教师存在的问题 上课时语言不精练 不能调动学生的积极性。 教学内容安排过多，学生来不及消化。 不能顾及全班的学生 第9页，共26页。 四、当代教师应具备的素质 教师是学校教育中最为关键的一环，教师的职业道德、专业素养、身心素质等综合素质的高低，在很大程度上决定着教育的成败。我们需要具备以下几点基本素质：良好的心理素质，过硬的专业素质，健全的个人修养。 第10页，共26页。 （三）、教师的人格素养 教师对学生的成长影响是广泛且深刻的，研究证明，教师的人格修养对学生的以下几方面对学生影响是最大的：精神是振作还是萎靡，兴趣广泛还是狭窄，性格温和还是暴躁，意志坚强与否，生活是否有序。平时注重尊重他人的教师，培养的学生也是习惯优先尊重别人的想法。因此教师富有魅力的人格修养呢能产生言传身教的效果，甚至是身教重于言教的效果。如果教师的人格修养上有缺陷，是非判断上是非观念模糊，将会言重损害学生良好人生观、世界观的形成，甚至可能埋下不幸的种子。 第11页，共26页。 上海交大党员教师晏才宏，一生心血倾注三尺讲台，得知自己身患绝症后仍坚持上课，病榻上一心牵挂的还是学生，他说：“教书育人是教师天职，教师要‘言传’更要‘身教’。” 第12页，共26页。 陕西西安未央区第一实验小学出台规定，要求调皮、学习不好的学生佩戴绿领巾，上学、放学也不能解开，不然就在班上点名批评。 绿领巾事件 第13页，共26页。 内蒙古包头市第二十四中学的“红校服”又掀起波澜——该校向初二、初三年级考试前50名的学生发放红色校服，校服为当地一家房地产企业赞助的奖品，背后印有“包24中优秀生翔锐房地产”字样。 “红校服”事件 第14页，共26页。 如果说，西安未央实验一小用“红领巾”和“绿领巾”把学生分成优生与差生，主要错误在于以简单的标准给学生贴标签，那么，包头24中给优生发放“红校服”，其错误就较前者更有“特色”——用商业赞助活动强化对学生的“激励”，使学生背上的“标签”带上了浓厚的商业色彩。10月27日《北京青年报》发表评论，质疑学校让学生穿红校服为房地产商做广告——“难道连做广告都需要有‘优秀生’的资格，难道学生的尊严就值一件校服钱？学校要把自己媚钱的恶习由优秀生传承下去吗？真是斯文扫地！ 第15页，共26页。 教师的修养是指教师在思想、品德、学术、技术、艺术等方面所达到的能力和所形成的品质水平。作为新士气的教师，为了适应素质教育的需要和新课程理念的需要，培养合格的社会主义事业的接班人，必须具备比社会其它阶层更高的思想道德修养，职业道德修养，文化知识修养和专业技能修养。 第16页，共26页。 （二）、教师的专业素质 教师是以传授知识为主要工作手段的职业，丰厚的教师专业知识是做好教师工作的前提。教师是人类社会永恒的职业，而专业知识是教师作用于对象的资本，是教师进行教书育人的必备的业务素质。而专业知识是教师影响力的源泉。 教师不仅将知识传授给学