二小三年级语文下册第七单元语文园地第1课时教案新人教版.docVIP

二小三年级语文下册第七单元语文园地第1课时教案新人教版 语文园地 交流平台-—指导学生在习作中有意识地用上平时积累的语言。 词句段运用——选用一个开头说一段话；学写寻物启事。 书写提示——练习书写笔画较少和笔画较多的字。 日积月累——积累4个八字成语. 学生对于语言已经有了一定的积累，这是将词语和句子运用于习作的前提和基础，有了这个前提和基础，学生就能在老师的指导下，把语言运用于自己的习作中。围绕一个意思来说一段话,学生完成起来也不难。寻物启事格式简单，学生有生活体验,仿照例子也能完成。“书写提示需要教师引导学生观察.“日积月累”中的4个八字成语，教师要引导学生理解意思，感悟其中的道理. 多为学生搭建实践的平台，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，引导学生积累、总结，提升他们对本单元知识的归纳整理能力。 【知识与技能】 1．能把自己积累的语言材料和同学交流分享，并学习怎样运用积累的语言. 2．选择一个开头，围绕开头说一段话。 3．学写寻物启事。 4．写好笔画较少和笔画较多的字. 5．积累4个八字成语，感悟其中的道理。 【过程与方法】 1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。 2．通过读例句，学习围绕一个意思说一段话的方法。 【情感、态度与价值观】 感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的情感。 重点 1．写好笔画较少和笔画较多的字。 2．积累4个八字成语，感悟其中的道理. 难点 1．学写寻物启事。 2．选择一个开头，围绕开头说一段话. 教师：课件. 学生：整理自己的积累本. 2课时 1．能把自己积累的语言材料和同学交流分享,并学习怎样运用积累的语言。 2．积累4个八字成语。 重点 积累4个八字成语. 难点 能把自己积累的语言材料和同学交流分享，并学习怎样运用积累的语言。 一、交流平台 1．请学生朗读自己的积累本，比比谁积累得多。 2．课件出示教师挑选的学生习作,请学生说一说其中标识出来的内容。 (标识的内容一部分是引用课文中的词语和句子，另一部分是仿写的句子。） 3．学生互相交流：积累语言有什么作用? 4．教师再次出示挑选的学生习作段落，让学生说一说在哪里可以引用哪些词语及句子。 5．同桌互读积累本,将同桌积累本上自己喜欢的内容摘抄到自己的积累本上. 二、日积月累 1．课件出示4个八字成语. ◎兵来将挡，水来土掩。 ◎不入虎穴，焉得虎子. ◎眼见为实,耳听为虚。 ◎近朱者赤，近墨者黑。 2．指名学生读，指导读正确、读通顺. 3．现在我们读熟了，你知道这四句话的意思吗？ 4．小组交流讨论. 5．教师课件呈现成语的出处及意思。 ◎兵来将挡，水来土掩。 比喻不管对方使用什么计策、手段,都有办法对付.也比喻针对具体情况采取相应对策。 ◎不入虎穴,焉得虎子. 不进老虎洞,怎能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。 ◎眼见为实，耳听为虚. 亲眼见到的才是真实可靠的，耳朵听到的东西不可信. ◎近朱者赤,近墨者黑。 比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。指客观环境对人的成长或变化有很大影响。 6．学生交流体会。 7．同桌尝试背诵。 8．指名背。 9．齐背. 语文园地 ◎兵来将挡，水来土掩. ◎不入虎穴,焉得虎子。 ◎眼见为实，耳听为虚。 ◎近朱者赤，近墨者黑。 西门豹 课 题 30 西门豹 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1。会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。 2。正确、流利地朗读课文. 3。了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。 教学重点 1.识写生字词，积累生动的语言。 2.把课文读流利，了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路。 教学难点 读文中初步感悟，逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形象. 教学准备 课件、西门豹资料 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 1、板书课题.豹,在这里是人名。这个人的姓是（西门)你发现了这个姓和我们的姓有什么区别呢？（两个字的姓）对，像这样由两个字组成的姓我们叫它复姓，像这样的复姓你还知道哪些呢?(欧阳、上官、诸葛、司马、东方） 2、简介西门豹资料。 3、引入学文。那他在邺地做官时究竟做了哪些事呢？赶紧打开课文读一读吧。 一、初读课文、整体感知。 1、回顾自学要求，自主读文。 A读准字音，不加字,不丢字。难读的句子多读几遍 B想一想课文主要写了件什么事？ 2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音. (预设：邺、媳妇、扑腾、淌血） 3、检查词语预习. 4、再读课文、理清思路： （1）自由读文，思考：西门豹去了邺这个地方他做了几件事？ （摸清底细──查因、摸底；为民除害──惩恶；兴修水利──治水）