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苏教版六年级上1. 2《铁生锈》教学设计 课题 铁生锈 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 能用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质。 能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。 能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到生活中。 在方案设计和修改的过程中，愿意与同伴合作交流，积极反思自己的缺乏，吸取他人长处。 重占 探究铁生锈的原因。 难点 设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、 桌子、电灯、自来水、房屋、大树、动物、植物包 括我们自己，都是由物质构成的。我们生活在物质 构成的世界里，所有的物质都在不停地运动，还会 发生变化。 1、物质的变化可以分为哪两大类？ 明确：一是产生新物质变化，一是没有产生新 物质变化。 2、铁生锈是一种什么物质变化？铁和锈是同一种 物质吗？ 回顾，交流 回答 复习导入，知识 衔接 讲授新课 一、观察铁锈 1、实验器材：生锈铁钉、放大镜 2、我们通常可以采用哪些方法观察？ 明确：直接用肉眼观察、借助放大镜观察、用 手摸。 提醒：如果手有伤口，不要接触铁锈，容易得 破伤风。 3、观察交流 铁锈的.主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。铁 钉上的锈呈红褐色，非常松软。生锈的铁钉外表有 一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些红褐色的铁 锈就会粘到手上。 4、生锈铁制品随处可见，你见过哪些？ 明确：斧头生锈、铁栏杆生锈、自行车的轮毂 生锈、铁锁生锈、铁锅生锈、铁锹生锈、破旧机器、 报废的汽车、河道中的铁管、漂浮的船只等。 二、比较铁和铁锈 1、实验器材：铁钉、铁锈块、铁锤、砂纸 2、实验方法 认识器材 回答 观察，交流 回答 准备器材 知道铁锈是红褐 色、比较松软、 容易脱落的一种 物质。 了解生锈现象广 泛存在及生锈与 铁制品所处的环 境有关。  分别敲击锈铁块和铁钉。 ?用砂纸摩擦锈铁块和铁钉。 注意：用铁锤敲击时，铁钉和锈铁块应放在坚 硬的物体上(石板)，注意安全。 3、研究铁锈与铁的不同记录单 实验观察 填写记录 认识材料 看视频 动手操作 交流 回答 讨论 看视频演示 设计方案 让学生进一步发 现铁锈与铁的不 同，从而确定它 们不是同一物 质。 不仅让学生知道 铁生锈的条件， 而且还让学生经 历完整的科学探 究过程。 实蛀方法 镌铁块 铁打 用锤子敲击 很帙 很做 用砂纸摩擦 1企及赵芹 4、我们知道铁具有导电性、能被磁铁吸引。铁锈 也具有导电性、也能被磁铁吸引吗？ (1)材料：磁铁、电路检测器 (2)实验演示，播放视频 (3)动手试试 ?铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。 ?用电路检测器的两个检测头分别接触铁片和铁 锈，结果发现：接通铁片时，小灯泡亮；接通铁锈 时，小灯泡不亮。说明：铁能导电，铁锈不能导电。 5、你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？ 明确：铁锈和铁不是同一种物质。铁是灰色 的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热……铁 锈是红褐色的、没有光泽，很松软…… 三、探究铁钉生锈条件 1、我们见过的生锈物品一般都是在什么环境里？ 这种环境里有什么物质？生锈可能与什么因素有 关？ 明确：卫生间、水龙头、大桥下等地方容易见 铁生锈。铁生锈可能与潮湿的空气有关。 2、怎样设计实验方案，探究铁器生锈原因？ 注意思考： (1)铁器生锈可能与什么因素有关？ (2)验证本组的猜想，需要选择哪些实验器材？ (3)实验中需要保持哪些因素相同？ (4)采取怎样的实验方法和步骤？ 3、实验演示。播放视频。 4、学生根据自己的问题、假设，选择实验器材， 设计控制变量的实验方案，得出自己的结论。 方案交流，相 互补充 设计观察记录 单 * ?实舞募材: ?实魁设计： .实般括论： 5、实验方案交流 问题：铁A什么条件1或％ 4镌7 假设：纪钱数A水米,铁率,或。? 实睑器材：铁钉.仪帝.变锚水，食用油,干燥剂 实验设计： ，.第一裁铁象才水的轼管￡,械钉0-A水里，一 A变电更。 2第二救铁今数/美馀本?里,耳意金葭CC 水面簿人做物诂 3.第三收蛾钉数或变状管素.松遂彳燥利，篡位试管。. ，孑人耍博观察铁钉4镌4院 实验结论： 6、探究铁锈生成实验记录单 g ）。 时间 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 有水 试? 蒸t8水 试管 干爆剂 空试管 7、一周后观察发现 fff 在有水.有空气的环境里，铁 打生爆黑快，尤其星水面与空 F 气接触的地方,红福色锈品梦 . il 、f 、量f 而 二和g 在只有空气.没有水 的环境里，铁打不生第 观察交流 8、实验结论:铁在有空 四、做铁锈生成实验 1、实验器材：试管夹 2、实验过程 ?将?小团细