优质课大赛教师代表发言.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 5 页 优质课大赛教师代表发言 优质课大赛参赛教师代表发言 （ 1） 优质课大赛参赛教师代表发言 尊敬的各位领导各位老师，大家好。 今年同我校往年的优质课大赛一样，每一位参赛老师都以饱满的热情投入到比赛当中。各科老师在三尺讲台展示了深厚 的业务功底。我深有听君一节课胜读十年书的感觉。 今天有幸在这里跟大家分享我的参赛感触，是得益于1713 班学生的良好表现，使我的课堂教学有了亮点，得到大家偏爱，有了这么一个机会，让各位听我聒噪几句。 我是一个不成熟的教师，在综合了我校英语教学组各位优 秀老师的授课特点后，取他们之长补我之 短。根据班级学生的实际情况，通过一节优质课向大家展示了我对 ： “导学案 ”教 学的浅薄理解。 我的课堂设计思路，是参考了 一次 “高考名校论坛 ” 活动中，同样采用导学案教学法的永威中学展示的教学模式来 设计的。我深深的记得当时介绍经验的校长发言中有这么一句 话： 学我者生，像我者亡。学习经验不是邯郸学步，不是简单 模仿。因此我并没有完全照搬他们的教学模式，而是给 1713 班的学生量身定做了一节课。形成了我自己的以教师为引导， 以学生为主体的： 四个学习 教学模式。即： 自主学习，合作学习，展示学习，反思学习。当时听课的老师应该注意到 我在 PPT 上打出来的先学后教和当堂测试这些小字，实际授课中这个过程完成了两次。在这个模式中，必 须有导学案的配合。，导学案也修改了无数遍，是特意为这节 课设置的。导学案不是测试题。首先要突出本节课的三维教学 目标，对于我的学生我不仅提出了知识和技能目标，更是把这 节课的重点放在了对他们情感态度和价值观的培养上。 其次导学案的主要作用在于引导，它所给的每一个提示， 所设置的每一个疑问，都能让学生通过自主学习，合作学习在 课本中获取新知识解决新问题。它是一种指引学生学习，帮助 学生解决问题的工具。 学生在导学案的指导下通过自 主学习合作学习获得知 识，在课堂上通过提问，讨论，学生板演等形式展示出来，大 家一起分析判断，再由老师针对性的去解决问题。细化问题， 让学生深度探究学会反思。这样把课堂还给了学生，学生参与 度大，课堂便活了起来。 在英语教研会上，通过全组讨论，在教研组长王献之老 师，闫玉珍老师等优秀前辈的指导下，我把这节课完善为四个 学习，一个测试模式。根据实际授课过程完全有时间补充一个 当堂训练的环节。训练学生运用新知识形成自己的东西展示出 来，再由老师作总结指导。这样的课堂会更加精彩。 这是这次大赛所带给我最宝贵的财富，它让我得到历练 形成了属于我自己的东西。而各位参赛老师她们扎实的教学基 本功、娴熟灵活的教学方法、独特的教学魅力也深深感染了我。同时也让我感受到了学校暖心的一面，团结的一面，因为 每次上课之前要调试设备，教科室的同志们总是第一个到达我 们的战场。不厌其烦。这次活动更体现了我校的凝聚力和各个 科室良好的协调工作能力。当优质课遭遇高三联考，不是PK，而是协调出了一种美。 （ 2） 各位评委、老师： 大家好！ 作为此次 20xx 年镇宁初中化学优质课比赛参赛教师的代表发言，心有不安。不知我的发言能否代表参赛教师的心中所 思所想，在这里只能够略讲一二，如有不足、望其余参赛老师 补充。 为了参加这次比赛，各个化学教师都进行了认真的准备。在这一段比赛期间，我们各个老师也进行了私下交流，有的教 师长时间的准备工作： 搜集资料、准备实验器材、完成教学设计、磨课、反思、在磨课。在准备所经历的过程也是一个非常有意义的过程，让 我们的老师有了认识和成长，重新体验了教学工作是一个创造 性的工作这样一个深刻的感受！创造性不是对书本的重复叙述，而是对教材中 体现出来的方法和目的的领会，进而用自己的教学智慧表达出来。我们的教学终极目的不只是使学生在 知识上有增加、在智慧和世界观上也要有所改变。 我们的教师最难的应该是对教材的理解和把握上，更重要 的是对学生的了解： 熟悉教材，不仅仅是知道了知识点在书中的哪个位置？更要知道它的逻辑顺序以及在一个完整理论中所处的环节，把书 本的知识编排于其中蕴含的人的认知规律进行结合，我们才能 发现作者的理念！在这里、我想谈谈我自己的一点看法，化学 到初三才来学，是因为我们学生对生活中各种物质现象的积累 要达到一定的量，化学教学的引入才有意义！即是对学生从量 变到质变的一个认识飞跃转折点。从化学的理论来说，它其中 蕴含的理论是完美的！我们的化学是建立在完整的理论基础之 上的，这些理论也是自然界法则中的一个侧影，我们的理论是 描述真理，但不是真理，只能够无限接近真理。 我们的教学是有规律的。 课堂主要内容是感受知识： 感受知识的形成过程以及人们发现规律的心历路程，我想这就 是课堂的主要活动内容！我们教师要把课堂中的感