4.3《”探界者“钟扬》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

“探界者”钟扬;超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。今天这节课让我们来认识一下“探界者”钟扬。 《“探界者”钟扬》刊发于2018年3月26日的《中国青年报》，讲述了复旦大学已故教授钟扬的生平。这篇课文用“英雄少年”“种子达人”“科学队长”“接盘导师”四个不同的身份介绍了钟扬，并选取了典型事例，展现了钟扬教授的贡献。接下来，让我们通过课文具体了解钟扬。;1.明确字音 拟南芥（jiè） 调侃（kǎn） 戛然而止（jiá） 毛坯房（pī） 屋脊（jǐ） 悲怆（chuàng） 撰写（zhuàn） 跌宕起伏（dàng）;2.理解下面词语的意思 兜底：方言，全部承受。 戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。 雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。 开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。;1.文案界大师休格曼说：“文案第一句话的唯一目的就是让读者读第二句话，第二句话的唯一目的就是让读者读第三句话，然后是第四句话……”其实，把文案换成文章，同样适用。标题影响着文章的阅读率，文章的开头决定了读者是否愿意读下去，故它的重要性不言而喻。而本文的开头就是这样既独特又令人印象深刻。为何开头从拟南芥写起？ 明确：①突出拟南芥在植物学上的作用。②为下文写钟扬发现并种植拟南芥做铺垫。③由拟南芥到钟扬，介绍二者之间的关系，激发读者的阅读兴趣。;2.在“‘英雄’少年”这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？ 明确：（1）①自作主张参加中国科技大学少年班的考试并被录取；②在大学及工作岗位上广泛涉猎多个专业；③在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见；④放弃武汉植物所副所长这一副局级待遇，去做一名大学教师。（2）在多领域、多学科均有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见。;3.人物是时代的精灵，人物通讯永远是新闻报道的重要类型。有句话说得好，“路为纸，地成册；行做笔，心当墨”。当代新闻人都应该有这种使命与理想，行走大地，情注笔尖，通过对个体人物的精彩??述，来反映我们所在的这个砥砺奋进的伟大时代。通读了全文，钟扬教授给了我们哪些启示？ 明确：①坚持梦想，不忘初心。不是杰出者善梦，而是善梦者杰出。钟扬教授正是怀着追梦的赤子之心，正是有着为国家和人类留下丰富“基因”宝藏的爱国之情和报国之志，才能十几年如一日，在雪域高原上艰苦跋涉，收集上千种植物的4000万颗种子。②艰苦奋斗，坚持不懈。钟扬用了一生的时间来填补世界种质资源库没有西藏种子的空白。他历经千辛万苦，始终坚守，这是对“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的生动注解。;③心有大爱，以身许国。我们要学习钟扬坚定不移的报国情怀。他是一位伟大的人民科学家，是一名优秀的共产党员。爱国是每一个中华儿女应有的情怀。国家国家，无国便无家，祖国的强大离不开每个人的辛勤奋斗，祖国的强大也必定是每个人的福泽。④不畏困难，脚踏实地。我们要学习钟扬不畏困难的决心。要实现梦想必然要经过无数艰难险阻，越是艰难越要锤炼自己坚韧不拔的意志。正如钟扬所说：“在仰望星空的同时，千万不要忘了脚踏实地，因为世界上的很多伟大都是熬出来的。”;4.“‘接盘’导师”一节谈及钟扬招收研究生的“奇葩事”——招得特别多，较差的、不太好调教的、要求转导师的学生他都接收。对此，你是怎么认为的？ 明确：示例一：我同意钟扬的做法。理由：①钟扬这样做，是他作为研究生院院长的责任与担当；②钟扬的做法是鼓励学生追求梦想、对学生家庭负责的行为，是他爱学生的体现；③钟扬并非招而不管，而是为每个学生都量身定制了一套个性化的发展规划。;示例二：我不同意钟扬的做法。理由：①既然学校有研究生导师招生的数量限制，那么，作为研究生院院长就不应该违反相关规定；②并不是每个学生都适合做科研，不盲目招收不适合做科研的学生，看似残忍，其实是为他们未来的发展开辟一条更适合的道路；③从钟扬的学生“各显神通”的就业情况看，有些工作是根本不需要读研就能从事的，这也从一个侧面证明了钟扬“滥招”的做法是不正确的。;5.《“探界者”钟扬》选用了具体而真实的材料，凸显了主人公的精神品质，请根据文本分析作者是如何通过不同的渠道采集材料的。 明确：①客观描写具体事实，准确引用数字、史料、背景材料等各种资料。②引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。③文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。④多