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Al技术支持的学情分析方案《荷花》为例 学校名称中心学校教师姓名XX 课题 3课《荷花》学情分析的目的 学情分析有利于教学任务的完成，有利于因材施教。 通过学情分析，能发现学生在本课学习中的优点和缺乏。 教师可以依据学情分析，对教学内容、教学重点、难点进行及时的调整，调整教学的策略及学情分析的内容 教学主题第3课《荷花》是叶圣陶老先生的作品。课文文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。全文共5个自然段。第一自然段写清早去公园，被荷花的清香 所吸引；第二、三自然段描写了荷花的形状和姿态；第四、五自然段写作者观赏荷花时的想象和感 受。课文先后记叙了作者“闻到清香一观察形状一 -欣赏姿势-展开想 象一回到现实”这过程，思路非常清晰。 教学对象小学三年级教学目标 认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等1个字，会写“荷花、清香”等18个词语。 有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词，背诵第二至四自然段。 能边读履文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种白己喜欢的植物。 教学重点能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 教学难点能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 学情分析方法调查问卷法，用调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储藏与能力水平、认知 水平等信息进行采集，结合教师的知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广 泛更真 实的了 解学情 信息。 观察法，在课前［要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppi课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及 学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情 信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。 学情分析工具问卷法