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苏教版六年级3.9《化石告诉我们什么》教学设计 课题 化石告诉我们什么 单元 3 学科科学 年级 6 学习 目标 ?通过阅读资料?，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。 ?观察几组化石图片，学会从中获取信息，并加以分析。 ?在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。 重点 学会从化石中获取信息、，知道化石告诉我们什么。 难点 分析古生物与当今生物之间的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们把照片封存在相册中，多年以后，翻开相 册便会想起以往的人与事。那么，我们通过什么能 知道以前的年代里地球有什么东西，发生了什么事 情？ 大自然就像一本影集，里面也有一种特殊神奇 的符号，那就是化石。 化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗 迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。 回答 引出化石概念 讲授新课 一、认识化石及其形成过程 除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化 石。 1、观察以下图，猜猜它们分别是什么化石。 * 修， 观察，回答 通过阅读资料， 知道什么是化 石，识别常见化 石，了解化石的 形成过程。 住小昆虫化石 : 卜留 1 1 研 f XT Y ?■■■■■ 靖蛆化石 三叶虫化石羽毛化石 2、化石是怎么形成的？ (1)观看视频，了解化石形成过程。 (2)阅读资料，说说化石形成与发现的过程。 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数 的生物，这些生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的 泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被 分解，遗体、遗物的坚硬局部和痕迹被沉积物包裹， 并被矿物化。 由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上 升到接近地表的地方，随着岩石的侵蚀或坍塌，化 石便暴露出来。 看视频 阅读，分析 当动物死亡后， 软体组织被分解 ,骨骼、牙齿等 坚硬组织被保存 下来. 随着时间的推 移，这些坚硬 组织被沉积层 包困，井破矿 物化。 故千年后,由于地 壳运动的作用， 已经形成的化石 上升到接近地表 的地方. 数千年后，由于 地壳运动的作用 ,已经形成的化 石上升到接近地 表的地方. 二、从化石资料中获取信息1、仔细观察这两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜 哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙？并说一说你的 依据。 明确： 左上：牙齿平齐，适合切断植物，这是食草恐 龙的头骨化石。 牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，这是食肉恐龙 的头骨化石。 2、仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。 明确：恐龙蛋圆圆的，恐龙蛋是一窝一窝的， 恐龙蛋里有恐龙胚胎，小恐龙出壳与小鸡出壳很 像。 3、观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪一种是 二足行走恐龙，哪一种是四足行走恐龙？并说一说 自己的判断依据。 明确： 左：足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大。 这是二足行走恐龙的足迹化石。 右：足迹分布较紧密，而且呈两条直线。这是 四足行走恐龙的足迹化石。 4、小结 通过刚才观察和比较三组恐龙化石图片，想一 想科学家研究化石的意义是什么呢？ 明确：科学家研究化石，可以根据化石的形态 了解古生物的外形特点、生活习性、繁殖后代等各 方面的信息，了解这些古生物曾经在地球上是如何 生息繁衍的，从而对于我们现在生活有所启发。 三、分析古生物与当今生物之间的联系I、观察这4幅图片上的生物分别是什么？想一想 我们现在还能看到它们吗？地球上是否还有与它 们相似的生物呢？ 明确: 左上：小盗龙：已灭绝，与生活在地球上的鸟 相似。 观察，交流观察，交流 观察，判断观察，思考 观察几组化石图 片，学会从中获 取信息，并加以 分析。 在分析化石资料 和古生物复原图 的过程中，发现 占生物与当今生 物之间的联系。 右上：猛鸦象：己灭绝，与生活在地球上的大 象相似。 左下：鱼龙：已灭绝，与生活在地球上的海豚 相似。 右下：大地懒：已灭绝，与生活在地球上的树 懒相似。 2、观察图片，说一说现代马是怎样进化而来的？ 明确：现在的马是由始祖马进化而来的，5000 万年前出现了始祖马，经过进化，到了 3500万年 前，进化成了渐新马，渐新马经过2000万年的进 化，进化成了中新马，到了 100万年之前，中新马 进化成了现代马。 3、始祖马经过近5,000万年的进化，终于进化成了 现代马。我们从图片可以看出现代马和始祖马有相 似之处，但也有很大的不同之处。大家想一想，马 在进化的过程中，发生了怎样的变化？ 明确：在进化过程中，马的体形越来越大，马的 趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾，后足3 趾。现代马前后足都只有中趾着地，便于飞快奔跑。 4、马在进化的过程中，发生了很大有变化，是不 是所有的生物在进化中都会有这样大的差异呢？ 观察这三组插图，比较螳螂化石与现在的嶂 螂、银杏化石与现在的银杏、数(h6u)化石与现在的 堂，