新苏教版六上2.7《寻找遗传与变异的秘密》教案.docxVIP

苏教版2.7《寻找遗传与变异的秘密》教学设计 课题 寻找遗传与变异的秘密 单元 2 学科 科学 年级 6 学习 目标 了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。 应用遗传和变异的道理区分身边动植物的杂交现象。 了解人工选育优良品种的实例。 分析评价人工干预生物变异的利与弊。 重点 了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。 难点 应用遗传和变异的道理区分身边动植物的杂交现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、思考： ?为什么后代长得像父母又稍有不同？ ?是什么让父母的某些特征遗传到下一代 的？ 明确：遗传和变异。 2、知识回顾 （1）什么是遗传和变异？ 明确：子代与亲代之间总是保持着一些相似的 特征。 （2）什么是变异？ 明确：子代与亲代之间，子代的不同个体之间， 存在一些不同的特征。 （3）遗传与变异有什么作用？ 明确：遗传保持了物种的稳定性，使物种得以 延续；变异促使了物种的多样性。 3、思考： ①为什么会产生遗传和变异？ ②遗传和变异在生活中有哪些应用？ ③人工干预生物变异是利大于弊，还是弊大于 利？ 思考回答 回顾交流 思考 复习导入，自然 衔接 讲授新课 一、孟德尔的研究与发现 人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到 了 19世纪奥地利的遗传学家孟德尔对遗传和变异 有了新的发现。 阅读教材文字资料，回答： （1）孟德尔发现了什么现象？ 明确：当他用豌豆的白花与白花、红花与红花 分别授粉后，子一代豌豆的花还是白色或者红色 的。 当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉 之后，在子一代中，所有的豌豆花都是红色的，而 在子二代中既有红花也有白花，且红花多于白花。 （2）利用孟德尔的解释，分析为什么豌豆子一代 同开红花，而子二代既开红花，又开白花？ 明确：孟德尔认为:豌豆的某种因子决定它的某 阅读分析回答 从孟德尔及后续 的研究入手，了 解遗传和变异的 科学史。  个特征，遗传因子有显性的，如控制红色的遗传因 子，也有隐性的，如控制白色的遗传因子。 亲代含有控制红花的显性遗传因子和控制白 花的隐性遗传因子，子一代表现为由显性遗传因子 控制的红花，但它同时也含有亲代的隐性遗传因子， 所以在子二代中既有红花也有白花。 拓展： 遗传因子有两种性格：有的爱显摆，是显性的； 有的喜欢内隐，是隐性的。一对遗传物质中只要有 一个显性的，就会表现它的特征；一对遗传物质必 须都是隐性的，才会表现出它的特征。 二、孟德尔的后续研究与发现 遗传因子到底是一种什么物质，后来的科学家 根据孟德尔的研究与发现进一步进行探索，终于找 到了这种遗传物质一一DNA. 阅读教材文字资料，思考： 有些动物父母的皮毛都是褐色的，孩子的皮毛 应该是什么颜色？ 明确： 根据孟德尔的解释，孩子的颜色应是褐色，然 而是白色，怎么解释？ 父母都是双眼皮，但他的子女却是一双一单， 或时双时单，或多层眼皮，这又怎么解释？ 明确：科学家进一步研究发现，生物除了因父 母的结合而产生变异，生物体自身、人工干预等都 可能产生变异。 （1）棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合，生出浅 黄色皮毛的小牛，小牛的皮毛特征由父母的遗传因 子共同决定。 （2）棕黑相间毛色的虎爸虎妈，生出黑白相间毛 色的白虎，小虎的毛色特征与父母都不相同，父母 的遗传因子发生了突变。 （3）利用人工技术改变种子的遗传因子，培育出 彩色的青椒。 三、遗传和变异在生活生产中的应用 在日常生活中，有的生物体本身存在缺点，这 个时候我们就可以利用遗传和变异的原理改变生 物体自身存在的缺点。 1、针对小麦的种种缺点，如何利用遗传和变异的 原理进行改良？活动手册。 明确：高产和抗倒伏是由显性因子控制的，高 产抗倒伏小麦由高产倒伏和低产抗倒伏小麦杂交 而成。 2、哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间、耳 朵直立的小狗？活动手册。 阅读分析 推测 以分析高产抗倒 伏小麦的产生、 寻找目标狗的亲 代为例，了解遗 传和变异在生活 生产中的应用。 阅读交流 辩论 了解利用人工干 预生物变异的方 法可以培育出许 多优良品种。 分析评价人工干 预生物变异的利 与弊。 亲代 毛色 耳朵 后子 嘴 1号狗 黄色 百立 尖 长 2号狗 黑白相间 死耳、较大 大而黑 较短 3号狗 灰白相间 直立、较小 小而黑 较短 4号狗 黑白相间 直立、较大 小而黑 较长 5号狗 黄白相间 聋耳、很大 小而黑 较短 6号狗 黑色氏点 宜耳、很大 大而黑 较短 我认为：（I ）号狗和（4 ）号狗交配后， 可能会生出毛色黑白相间、耳朵直立的目标狗。 四、人工选择培育优良品种 人工干预生物变异的方法：杂交技术、用放射 性物质照射、添加化学物质等。科研人员利用人工 变异培育出许多优良品种。