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第 第 PAGE 1 页 一年级语文两只鸟蛋常用知识点 一班级语文两只鸟蛋原文  我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。  妈妈观察了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定着急担心!  我当心地捧着鸟蛋，急忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。  我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。  一班级语文两只鸟蛋学问点  字：凉、捧、投  词：树杈、着急、欢唱  一班级语文两只鸟蛋教案  【学习目标】  1、熟悉蛋、取等12个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜爱朗读诗歌。  3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。  【设计特色】  1、识字、读文、进展语言整合进行  本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及进展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中进展同学的语言，主动创设各种适合同学学习的情境，努力将同学带入一个民主、和谐、融洽的学习气氛中，激发同学的学习爱好。  2、搭建合作学习的平台，小组中自主识字  语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培育自主学习的习惯，引导从不同学问水平的同学在小组中互补，在互助互学中，互相促进，在原有基础上提高进展。  3、表达情感经受的整合  创设丰富的教学情境，关注同学的学习爱好和阅历，引导同学主动参加学习活动，注意同学的情感体验，在活动中感悟学问的生成、进展与改变，从而使同学积累胜利的体验，更加喜爱朗读诗歌。  【教学流程】  一、情境导入，激发爱好  1、播放《百鸟朝凤》的片段。  2、沟通感受。  3、师小结，引入新课，板书课题。  二、初读课文，整体感知  1、请小伴侣自己读课文，留意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。  2、同桌互读，相互检查，读音是否正确，句子是否通顺?  要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就关心他。  3、读全文。  4、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜爱的一小节，相互听一听，比一比谁读得最好，假如读得好，就用你喜爱的方式去表扬他。(小组读文)  三、结合语境，识记生字  1、圈出本课生字。  2、在组长带着下相互读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。  3、联系生活识记：  (课间律动)  蛋：谁能说说你都见过那些蛋?都是什么样?  取：谁能关心老师把黑板上的苹果取下来?并用苹果后面的字组词或说一个句子。  凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小伴侣想一想，平常你都感觉什么是凉凉的?  定：课件出示肯定一词，指名读，你能用肯定说一句话吗?