四小六年级语文上册 第七单元 26《金色的鱼钩》习题精选 版六年级语文上册第七单元26金色的鱼钩.docVIP

四小六年级语文上册 第七单元 26《金色的鱼钩》习题精选 版六年级语文上册第七单元26金色的鱼钩 金色的鱼钩 一、看拼音，填写组词 chè qǐ yǎn yǎn yì xí　　 （　 　） （ ) yú ěr xǐ chū wàng wài （　　 ）　 （　 　　) 二、给加横线的字选择正确的读音 　　支吾：wū　wù 　　粗糙：zāo　cāo 　　立即:jǐ　jí 三、在下面的括号里填上合适的关联词语 　　１、老班长(　　)瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，(　　）一直用饱满的情绪鼓励着我们。 　　２、我（　　）接受了指导员交给的任务，（　　）得把你们带出草地. 　　３、（　　）哪一天吃不上东西,说不定（　　）会起不来。 四、联系上下文填空 　　我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长,你怎么……”.这是“我”（　　）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”(　　）的心情，后面的省略号省去了（　　)。 五、把词语补充完整 喜出（　）（　）　　三（　）两(　)　　 夜色（　)(　） 目不（　)(　）　　 无（　）无（　）　（　）（　)一息 参考答案 一、看拼音，填写组词 掣起 奄奄一息 鱼饵 喜出望外 二、给加黑字选择正确的读音 　　wù　cāo　jí 三、在下面的括号里填上合适的关联词语 １、虽然……但是…… ２、既然……就…… ３、如果……就…… 四、联系上下文填空 　　发现老班长在嚼草根和我们吃剩的鱼骨头；痛苦难过；失声说不出来的话。 五、把词语补充完整 喜出望外　三长两短 　 夜色弥漫　目不转睛　 无边无涯　奄奄一息 口语交际·习作一 科 目 语文 年 级 六 班 级 时 间 课题 口语交际·习作一 （知识 能力 品德）教学目标 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 (重点、难点）教材分析 观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象. 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 展开想象表达自己的独特感受。 板书设计示意图 口语交际·习作一 展开丰富的想象 表达自己的独特感受 教具 学具 教法选择 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排) 教 学 过 程 一、揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际·习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 教 学 过 程 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 三、分块讨论，组内交流 1．学生自选某一方面内容,按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流. 四、示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报.为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流. 3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话，说说听后的感受。 教学后记 科 目 语文 年 级 六 班 级 时 间 课题 习作一 （知识 能力 品德）教学目标 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 根据交流的情况，选择一项进行习作。 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文. （重点、难点）教材分析 练习写作。 板书设计示意图 习作一 展开丰富的想象 表达自己的独特感受 教具 学具 教法选择 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教 学 过 程 一、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。 二、选材命题，明确要求 （1）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多