任第二小学六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 36 墨梅图题诗教案 北师大版六年级语文.docVIP

任第二小学六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 36 墨梅图题诗教案 北师大版六年级语文 墨梅图题诗 教学目标: 1．知识目标:通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意. 2．能力目标：增强学生的朗读能力。 3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣 教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学重点:理解本图题诗的诗情画意。 教学过程: 一、导入新课: 梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作，今天我们一起来体味那绝美的诗篇。 二、自主学习： （一）、检查预习 1. 字： 砚（yàn）台 乾坤（qián kūn） 妥协（tuǒ xié） 稀疏（shū） 花蕊(ruǐ） 盎(àng)然 2。词： 卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 (二）交流材料： 1.作者：王冕（1300-1359），字元章,号煮石山农,诸暨人。幼为农家子,自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右,北游大都，见天下将乱，遂归。晚年,南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。 2。引导学生回忆《王冕学画》的内容；3。朗诵诗歌，熟读成诵. 三、合作学习： 1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析回答以下问题： （1）王冕作诗的原因； （2）王冕作诗的目的； (3）图中梅花的特点. 2。品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明。 (例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协,厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向，也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。） 四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。 五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 六、回顾反思： 1。“岁寒三友的象征了怎样的精神: （明确:“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松:不畏风霜,生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。） 2。请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。 妙语批试卷 教学目标： 知识与技能：1.认识6个生字，会写6个生字. 2。读出课文中的情趣,感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的美丽. 过程与方法:引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。 情感态度雨价值观：培养学生热爱祖国语言深厚感情. 教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。 2。理解康有为的疲于妙在何处。 教学准备：教学课件。 教学过程： 激趣导入，板书课题。 我们学过的每一册教材里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处。今天让我们再一次感受汉语的博大精深,丰富多彩. 板书:妙语批试卷 教学新课 齐读课题，提出问题。(学生尽情提问题） 师板书：谁？批语？妙？ （1）让我们带着这些问题读课文，要求字音准确，语句通顺，注意词语的积累。 学生读文，师课件出示准备 （2）检查字词认读情况，会认的6个口头组词，要求会写的注意“廉”“氏”的书写。 再把老师的四字词语补充完整. 2。课文学习第一段. 通过读文你知道是谁在用妙语批试卷？板书：康有为 你能用课文中的语句给大家介绍康有为吗？ 是谁任命康有为为主考官的？板书:阎锡山 阎锡山是何许人也？谁能用书中的语句回答？ 他为什么要举办这次县长考试？（政治开明用人唯贤） “用人唯贤什么意思？ 总结：这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷。 3。学习课文第二段. （1)那么康有为在试卷中如何写的？谁来说一说？ （2）这是第几自然段的内容?让我们齐读这段妙语，体会妙在何处。 （3)题为廉吏民表,尔却扯及摄氏表华氏表，大家知道用来测量温度的仪器，“廉吏民表”是什么呀?在文中找到答案,用浪线画出来。谁来读一读？ （4）你是从第几自然段获取答案的？（2自然段） （5）从这一段中你还知道这句话是出自谁之口? （6）让我们读一读这段话，说说你的理解。 （7)廉洁奉公的人是民众的表率，贪污受贿的人是危害民众的奸贼） 说得好，廉吏民表中的“表”是什么意思?（表率） 然而，参加考试的县长中,多为（胸无点墨）之辈,胸无点墨是什么意思?经由以为偏要不懂装懂（舞文弄墨）的人，舞文弄墨什么意思？ 让我们读一读这位兄台的文笔： 可见他曲解了此表的含义.把此表率雨彼仪器混为一谈，可笑至极，康有为看后有什么反应？也是“哭笑不得”换