二小季四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的教案苏教版.docVIP

二小季四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的教案苏教版 14 我不是最弱小的 【教学总目标】 1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。反复品读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，理解课文。 2.能力目标: 学习运用几个词语写一段描述雨景的话. 3.情感目标：向萨沙一家人学习，有不甘为弱者,自觉保护弱小的意识. 【教学重点】 理解体会萨沙和妈妈之间的对话。 【教学难点】 教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 【教学准备】 教师准备课件。搜集生活中爱护弱小的事例。 【教学时间】2课时 第1课时 【教学目标】 指导学生正确朗读课文,读准字音,读通句子；认识并识写课文生字，理解由生字组成的词语；读课文，思考每个自然段的意思,初步感知课文内容。 【教学重点】 理解词语，学会给课文分段。 【教学难点】 理解词语，概括段意。 【课前预学】 朗读课文，联系上下文理解词语. 【教学过程】 一、导入新课。 指名读题，理解“弱小（对比比较“弱小”） 检查预习：“我指谁？ 萨沙他为什么说自己不是最弱小的呢？让我们带着这个问题读课文。 二、初读课文。 导学提示： 1.指导学生朗读课文,自主学习生字词语。 2.交流指导对词语的理解. 3。指导学生根据“萨沙弱小”“萨沙证明自己不弱小两方面给课文分段。 学生试学: 自读课文，学习生字问. （1）轻声读课文，画出生字词，读准字音. (2)查字典或联系上下文理解词语的意思。 合作共学: 1.检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱） 2。理解词语： 聚精会神：形容注意力非常集中。 大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大 娇嫩纤弱:柔弱纤细, 3。默读课文，理清脉络。 课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？ 第一段（第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩，说明萨沙是最弱小的。 第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者,表明萨沙不承认自己是最弱小的。 4。造句。 附近…… 芳香扑鼻…… 三、检测评学 1、朗读课文。 2、读一读：大雨如注、滂沱大雨。写一写雨中的景象. 四、作业设计 朗读课文，摘录描写森林景色的句子.尝试写一写身边景物。 【板书设计】 14 我不是最弱小的 萨沙弱小 萨沙证明自己不弱小 【教学反思】 第2课时 【教学目标】 分角色朗读课文，学习运用几个词语说一段描写雨景的话；联系上下文品读体会反问句的表达效果；通过品读理解课文,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。 【教学重点】 分角色朗读课文;通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。 【教学难点】 体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。 【课前预学】 熟读课文，完成预习单。 【教学过程】 一、导入新课。 认为什么样的人就是最弱小的？ 通过上堂课的学习,我们知道这是一家人中最小的孩子-—四岁的萨沙说的一句话。他为什么这样说，怎样证明自己不是最弱小的，他是一个什么的孩子？今天让我们再次走进那个美好的假日,走进萨沙的内心世界,相信大家会对弱小，对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。 二、学习第2自然段。 导学提示: 1。组织学生概括文中描写森林的美好.（抓住两方面：一蔷薇花，二家人） 2。指导学生表达对蔷薇花的赞美和喜爱。 3。指导学生通过朗读感受大雨的雨景,积累描写雨大的成语，并进行表达练习。 学生试学： 1.自由读课文第2自然段，你从哪些地方感受到森林的美好？交流表达。 2.画出描写雨大的词语。 3.表达：说一段描写雨大的句子. 合作共学： 1。组织交流森林的美好景色，概括:（一是野蔷薇美；二是一家人非常温馨和谐。) 2.小结：森林里的景美，出示图、文：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。 看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花，闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，你情不自禁的想说句什么话？带着情感在读这