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科学教案奇妙的声音样本 科学教案：奇妙的声音 科学教案：奇异的声音 作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的科学教案：奇异的声音，欢迎大家共享。 科学教案：奇异的声音1 听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。然而小班幼儿充溢新奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。所以我选择了《奇异的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。 本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆布瓶瓶罐罐中发觉存在着声音，并自主发觉空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。其次部分探究感知。我供应了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝摸索索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的爱好。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最终，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探究爱好，进一步激发了幼儿再探究的欲望。 活动名称： 探究活动奇异的声音（小班） 活动目标： 1、通过玩玩说说，发觉声音，初步听辨声音的不同。 2、激发幼儿探究声音的爱好。 教案打算： 各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。 活动流程： 初步感知→探究感知→感知→延长引趣 一、发觉声音 今日张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！ 全体幼儿自由操作，教室从旁视察。 （幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿） 1、你们听见了什么？ 幼儿1：有声音的。 幼儿2：咚咚咚的。 （问题特别明确的提出，幼儿能特别有针对性的回答。） 2、声音从哪里来的呢？ 幼儿1：这里有声音的。 幼儿2：瓶子有声音的。 幼儿3：盒子里有声音的。 3、怎么会有声音的呢？ 幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？） 幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。 小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。 （第2、第3个问题清楚的点拨幼儿去发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。） 二、听听声音 1、是不是全部的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。 幼儿1：是。 幼儿2：不是。 （幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感爱好。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探究、去尝试，有目的地利用一切资源去发觉。） 2、你的瓶子里发出什么声音？ 幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。 幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。 3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋） 幼儿1：纸很轻的，没有声音的。 幼儿2：棉花也很轻的。 小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。 （把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受） 三、听辨声音《猜声音》 1、老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针） 2、分别是什么声音？ （选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。） 3、猜一猜，瓶子里面是什么？ 小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。 （激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。） 四、延长活动 有这么多东西都能发出声音，那请小挚友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告知我们，好吗？ （活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。） 评析： 1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿爱好极高。 2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探究爱好和表达的欲望。 3、活动环节设计层次清楚，流程递进，支配较恰当。 建议：供应的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。 科学教案：奇异的声音2 活动目标 1.知道耳朵能辨别声音。 2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。 活动打算 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 活