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2022班主任工作总结三篇 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生较好的行为习惯的培养不是一节课、一两天说道说道xml的，它必须横跨在整个管理过程中。于是我制订出来详尽的班规，建议学生对照继续执行，并使学生努力做到存有规可寻，存有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较高，防止没法可以发生这样或那样的错误，因此这就须要班主任搞冷静精细的思想工作、无法操之过急。于是，我经常利用班会对学生中发生的问题展开晓之以理、动之以情、导之余因子的及时教育，给他们知会道理及危害性，从而并使学生努力做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 快乐，就是教师职业道德的核心，一个班主任必须搞好本职工作，首先必须努力做到快乐学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我重实效于细微处见到真情，真挚的关心孩子，热心的协助孩子。我深信，快乐就是一种传达，当教师真挚的代价快乐时，斩获的必定就是孩子更多的爱！体会孩子们的心灵之语，就是我最欢乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学研究说明，儿童对事物的心智就是整体性的，能够津津乐道轮廓，但不著重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观鼓励 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表彰，延后抨击 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 六、把握住优点，鞭策蜕变 每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。 “使孩子永远生活在期望之中”我坚信它拉艾的巨大作用就是不容阻挡的。 当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做； 总之，小学班主任工作就是一项很繁琐的工作，每个班主任都存有过酸甜苦辣，特别就是小学低年级的班主任，必须拎不好一班孩子，教育不好一班人，的确不难。但小学低年级又就是学生刚迈入校门，拒绝接受人生观世界观的初始阶段，因而，小学低年级班主任的工作就是十分关键而光荣的。我真的只要自己充满著爱心，关心和爱惜他们，并严苛地建议和教育他们，快乐中存有汪，严中存有快乐，爱严融合，细致入微，一定会抵达令人满意的效果。 一学年马上要结束了，回顾这一学年的班主任工作，感慨颇多，有收获也有教训。下面，我就自己的一些体会向大家作以交流。 必须存有三诚，必须敢于代价 一谓“眼勤”，就是要勤于观察。 从学生上课时的整体表现，至下课时的言谈举止，课间游戏，无不可以辨认出学生的思想犯罪行为变化的蛛丝马迹，无不扩散着教育契机。本着大事情