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小学数学六年级 生活中的比 教学设计
小学数学六年级生活中的比教学设计
小学数学六年级lbrack;生活中的比rsqb;教学设计
《生活中的比》教学设计
一、情境引入观察发现
将以下乘法算式译成分数形式，将以下分数形式译成乘法算式5÷6=3÷85/811/13
a÷b=a/b（b≠0）
二、积极参与探究体会
（一）比较关系
引入：这里存有几幅照片，恳请大家仔细观察，哪几张与图a比较像是？课件出具图片，学生交流。
师：同学们观察很仔细，对个图片的评价也很中肯，但只用眼睛去判断究竟是否准确呢？我们将这些图片移入相应的方格纸中，进一步研究一下他们的长与宽之间有什么关系呢？
现在能够表述为什么abd一样？学生交流
师：谁的速度快？怎样来求？（路程÷时间=速度）
学生顺利完成表格，交流更正。
用公式归纳路程÷时间=速度40÷2=20
师：哪个摊位上的苹果在昂贵？怎样比？（比单价）
比单价总价÷数量=单价15÷3=5
学生顺利完成表格，交流更正。
师：在刚才的实例中，我们是用除法对两个数进行比较，其实还有另一种表示方法——比（板书）
存有关于比的科学知识，灵机一动大家交流一下课前预习的斩获。
进一步认识比的各部分名称及关系
①各部分名称（相等于）
②比与比值定义
③比的另一种形式6/4
④6：4的意义，长于宽的比试6：4
⑤练：乘法算式转用比的方式则表示，说道各部分名称，意义。
5、比、分、除法间联系与区别
出具表格，通过办理手续掌控关系
字母表述：a÷b=a/b（b≠0）
三、运用科学知识解决问题
1、用比来表示数量关系，并求出比值。
1：25.7：3
比与比值的区别在哪里？
比则表示两个数相乘一种关系，由前项，比号，后项共同组成。
比值表示比前项除以后项所得的商，是一个数，可以是分数，小数，整数。
2、球赛2：0不存有倍数或相乘关系，与比的意义相同，借予比
3、完成书上练习
四、归纳新知总结全课
这节课你有什么收获？
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