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PAGE 吉林大学珠海学院 毕 业 论 文 浅谈对外汉语教学中中国文化的融入 系　　　　　　别： 专业名称： 学生姓名： 学　　　　　　号： 指导教师姓名、职称： 完成日期 年 月 日 PAGE II 吉林大学珠海学院本科毕业论文（设计）开题报告 选 题 浅谈对外汉语教学中中国文化的融入 院 系 专 业 学生姓名 指导教师 本选题的意义及国内外发展状况： 通过对外汉语教学中文化的融入，帮助留学生构建一个正确而且比较完整的中国文化背景，增强其跨文化交际意识，使之更加得体有效地进行跨文化交际活动。 80年代初，跨文化教学由外语教学界引入国内，研究重点在于外语教学中的文化差异以及语言与文化的关系。许国璋于1980年《现代外语》第4期发表题为《Gulturally一loaded Words aod Eoglish Laoguage Teaehing》的文章，标志着跨文化教学在中国的诞生。他提出在不同的语言中表面上对等的词汇实际上在文化内涵上并不相同。2004年批准了汉办的工作规划《汉语桥工程》，标示着文化在语言推广中的地位。 1959年，美国文化人类学家爱德华.霍尔在其著作《无声的语言》一书中，首次提及并肯定了语言学习中的文化交流作用。60年代以后陆续在国外有开设汉语学习课程，并且大多伴随有中国文化交流的内容。 研究内容： 1.汉语在国际中的地位 2.语言和文化的关系 （1）语言和文化的逻辑关系 （2）文化的普遍性和多样性在语言中的反映 （3）对外汉语教学和文化教学的关系 3.对外汉语教学中文化融入的意义 （1）汉语文化内涵的魅力 （2）汉语教学与文化传递相互渗透、不可分割。 4.中国文化融入的原则 （1）初级阶段：实用原则和生动有趣原则 （2）中级阶段：过渡性原则 （3）高级阶段：专门性原则和深入性原则 （4）执教者需具备的原则：a.重视文化教学原则 b.提升教师素质原则 5.中国文化融入的方式 （1）语境教学法 （2）影像教学法 （3）专题讨论法 （4）直接阐释法 6.中国文化融入的内容 （1）思维文化 （2）交际文化 （3）历史文化 （4）地域文化 （5）形体文化 （6）信仰文化 研究方法、手段及步骤： 本文试从对外汉语教学中文化融入的原则、方式、内容三个主要方面，浅谈中国文化融入的策略。由于本人参考的学术资料不是很多，对该选题主要问题的阐述尚有心而力不足，阐释上还不够详实，希望以后在这方面能有所进步。 参考文献： [1] 林莺.对外汉语教学中的中国文化传播[J].开封大学学报，2007，3（1） [2] 张龄中.对外汉语教学中传播中国文化的原则[J].科技文汇，2011，9 [3] 邓璐.汉字教学中的文化渗透[D].武汉：华中师范大学语言研究所，2011 [4] 戴剑安. 对外汉语教学中的跨文化意识和文化导入研究[D].上海：上海外国语大学国际文化交流学院， [5] 冯婷.文化元素在对外汉语教学中的作用研究[D].武汉：华中师范大学语言研究所，2011 [6] 王俊.来华留学生的汉语学习需求研究[D].杭州：浙江大学外国语言文化与国际交流学院，2011 [7] 武中刚.中国文化和对外汉语教学[D].福州：福建师范大学，2006 浅谈对外汉语教学中中国文化的融入 摘 要 语言是思维的载体，也是文化的载体，学好一种语言同时也是学好与这种语言相关的文化。要在对外汉语教学的过程中做好文化的传播工作，就要从汉语体现的汉民族文化、行为模式体现的汉民族文化以及由跨文化交际中的差异等方面去解释剖析对外汉语教学中存在的一些现象及其所涉及的汉民族文化传播的问题，从而使教师与学生能够更好地交流和沟通，使中国文化的种子在潜移默化中植入学生的心灵，使教学得以顺畅地进行，文化得以顺利地传播。 对外汉语教学当中，与文化因素相关的除了音、形、义、词汇等专业基础内容以外，成语、谚语、惯用语等都是汉语中文化性很强的词，中国的历史文化、地理知识、婚丧嫁娶等民族风俗习惯、民间传统文化等文化因素也都会贯穿在整个教学当中。作为对外汉语教学者，需要掌握哪些文化元素，面向不同文化背景的学习者时，该以何种形式进行交流学习，在实际教学当中文化元素的运用研究也会是本文的一个研究内容和目标。着重解决文化元素在实际教学当中的运用问题。 本文简单介绍了汉语在国际中地位的提升，语言和文化的关系。在对外汉语教学中，文化教学占有举足轻重的地位，对此，本文在中国文化融入原则、方式、内容三方面进行了简单阐释。 关键词：对外汉语教学；中国文化；融入 Discussion on Teaching Chinese as a foreign language in Chinese culture into Abstract Language is the carr