《组织学与胚胎学教学大纲》课程教学大纲.doc

PAGE 32 PAGE 123 组织学与胚胎学教学大纲 (Outline of Histology and Embryology) （供五年制临床医学专业用） 80学时 华中科技大学同济医学院 解剖学系组胚教研室 二O 年 月 目 录 上篇 组 织 学 前 言 …………………………………………………………… 03 第1章 组织学绪论 ………………………………………………10 第2章 上皮组织 …………………………………………………14 第3章 固有结缔组织 ……………………………………………18 第4章 血液 ………………………………………………………22 第5章 软骨和骨 …………………………………………………26 第6章 肌组织 ……………………………………………………30 第7章 神经组织 …………………………………………………33 第8章 神经系统 …………………………………………………38 第9章 循环系统 …………………………………………………40 第10章 免疫系统 ……………………………………………… 45 第11章 皮肤 …………………………………………………… 49 第12章 内分泌系统 …………………………………………… 52 第13章 消化管 ………………………………………………… 57 第14章 消化腺 ………………………………………………… 62 第15章 呼吸系统 ……………………………………………… 65 第16章 眼和耳……………………………………………………68 第17章 泌尿系统 ……………………………………………… 73 第18章 男性生殖系统 ………………………………………… 77 第19章 女性生殖系统 ………………………………………… 80 第20章 人胚发生和早期发育………………………………… 84 第21章 心血管系统的发生 …………………………………… 91 前 言 一、学时分配 总学时80,其中理论课36学时,实习课44学时。 二、承担课程教学院系、教研室：同济医学院 解剖学系组胚教研室。 三、课程性质和任务 组织学与胚胎学为最基础的基础医学课程，其任务是为学习后续的其它基础医学课程和医学临床课程建立人体显微形态学和胚胎发生学基础。 四、课程基本内容和要求 （一）基础理论和基本知识 组织学是研究正常人体的微细结构及其相关功能的一门科学，而胚胎学则是研究人体发生的过程、变化的规律、先天性畸形及其成因。 机体的微细结构及其功能是在个体发生发展过程中逐渐形成和完善的，只有了解机体的发生发展规律，才能深刻理解它们的微细结构和功能，因此组织学与胚胎学既是两门独立的学科，而又有着密切的内在联系。 本学科的教学目的是使学生获得关于这两门学科的基本理论、基本知识和基本技能。通过本学科的教学，要求学生达到：（1）正确识别各种细胞、组织和器官的光镜结构以及主要细胞、组织的超微结构，并了解结构与功能的关系；（2）掌握人胚早期发育的基本过程以及胚胎附属结构的形成、构造和机能意义，熟悉人体各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形的成因，从而为学习其它医学基础课程和临床课程打下良好的基础。 在本学科的各个教学环节中，要注意学生的智能和专业外语的培养。要培养学生严肃的科学态度、严格的科学作风和严密的科学方法；要培养学生独立分析问题与解决问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力；使学生通过本学科的学习，初步掌握辩证的科学思维方法。 本大纲规定了本课程教学的基本范围和深广度，作为教师教和学生学的依据。在每章的“目的要求”项中规定了掌握、熟悉和了解的三级要求，并在“讲授内容要点”和“自学内容要点”项中分别用实线、虚线和不划线加以具体说明，即划实线的为要求掌握的内容，划虚线的为要求熟悉的内容，不划线的为一般了解的内容。同时，胚胎学部分只讲授胚胎总论、心血管系统的发生，其他章节将在选修课（器官发生学）中介绍。此外，“讲授内容”主要讲授重点和难点内容，但考虑到内容的系统性和衔接问题，小部分要求了解的内容也列入“讲授内容”，相反，小部分要求熟悉，甚至掌握的内容则列入“自学内容”，请同学们注意。 教师要对本大纲所规定的各章内容作充分的研究，把关键性的内容、重点和难点深入浅出地讲解清楚；要培养同学的自学能力，把教学中便于自学的内容留给学生自学，对有些形态的描述可在实习课让学生通过对标本、模型及图象等的观察来理解。 教师应经常关心本学科的进展，使教学内容能适当反映这门学科的新进展、新动向，但要避免将实验根据不充分、科学性不足的材料在课堂上讲授。 为了便于学生自学并提高其专业外语水平，本大纲的每个章节均列出相关的英文词汇，并列出本课程的主要