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初中留守儿童帮扶计划范文 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情况，特制定本年度班级留守儿童工作计划。 二、工作目标 通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1.创建戍守儿童档案，并使戍守儿童建档率为超过100％； 2.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。 三、主要措施 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1.所有科任老师明晰职责分工。强化对戍守儿童的统一领导和管理，确保各项工作建议全面认真落实妥当。 2.建立留守儿童档案和联系卡制度 必须深入细致调查研究，查清戍守儿童的底数，创建每个戍守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详尽地址、联系电话，家长务工人员单位详尽地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详尽地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的创建，强化教师与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关怀网络。学校成立戍守儿童亲情电话。 3.真情关爱，“三个优先” (1)自学上优先辅导。班级必须从自学方面对戍守儿童逐一展开分类、分组，全面落实至每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制订自学扶贫计划，明晰扶贫时间、内容和阶段性效果。每个戍守儿童由老师会同奠定一名自学泰迪，教师必须对帮扶扶贫效果展开定期检查，创建进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先精心安排。高度重视并深入细致非政府戍守儿童出席集体活动，或根据特点单独积极开展一些活动，既使其惬意身心，又培育单一制生活能力。 4.实施教师结对帮扶留守儿童制度 在戍守学生中奠定重点扶贫对象并搭载扶贫教师和其他学生家长。接合扶贫教师和学生家长必须经常与戍守学生家访，随时掌控戍守学生的思想动态，鼓励他们健康成长。创建教师关怀戍守儿童蜕变日记，使得更多的扶贫老师沦为“代理家长”。凡寄养在读的戍守儿童，教师必须经常与戍守儿童互相交流、沟通交流，掌控戍守儿童的思想、生活和自学情况；非寄养的儿童，教师必须定期走访调查与临时监护人交流，及时意见反馈儿童在读的情况，协助搞好儿童的思想工作。对已缺位的家庭教育展开补偿，并使他们踏进寂寞和忧伤的阴影，使戍守儿童和其他在读儿童一样，在老师和同学的关心和爱惜下健康成长。 5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校必须定期举行扶贫教师、戍守儿童、监护人或委托监护人座谈会。建议教师每月至少与戍守儿童家访两次，详尽寄出记录卡。对少数自学不深入细致、人格发展不完善、道德发展缺失的“问题”戍守儿童，必须制订个别教育管理方案，着重于展开矫正和协助，努力做到有的放矢，因材施教。 6.开展人文关爱活动。 通过定期举办主题班会、团队活动，举行书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，非政府戍守学生积极参与，并使他们生活在快乐、和睦的氛围中，找出家的感觉，进一步增强自学、生活的信心，体会至自学的欢乐、蜕变的欢乐。 7.注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德犯罪行为偏差和心理障碍的戍守儿童，班级必须着重于开办心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期积极开展思想教育、情感教育、单一制生活教育和宽慰父母教育等，并使戍守儿童深感倍受关怀，体验至生命蜕变的欢乐与美好，消解不当情感体验，践行悲观向上的生活态度，培育恰当的人生观、价值观。使戍守学生通过教师和集体的温暖填补亲情缺位对其人格发展的消极影响。