大危机与新政PPT教学课件.ppt

1、根本原因：资本主义的基本矛盾。（生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾 。） 3、导火线：纽约股市股价暴跌 2、直接原因：资本主义的生产力迅速发展与劳动人民购买力相对低下之间的矛盾。 二、“黑色星期四”——1929－1933年全球性经济危机 2、危机的特点 范围广 时间长 破坏性大 1929－1933年世界经济危机 3.危机的影响 A.经济上：引起资本主义国家经济大萧条。 B.政治上：引发各国政治与社会危机 C.国际关系上：加剧各国的矛盾与冲突，引出一连串关税战、倾销战与货币战。 1933年3月4日，发表了“无所畏惧”的就职演说:“这个伟大的国家将坚持下去，并获得新生和繁荣。因此，首先请允许我表明自己的坚定信念，即我们所恐惧的就是恐惧本身。” 1、背景 三、罗斯福新政 炉边谈话 罗斯福（1882--1945年） 美国第32届总统，任期12年零39天（1933--1945年）。 他是美国历史上任职时间最长的总统。 三、罗斯福新政 2、新政的措施 （1）整顿金融业 （2）复兴工业， 颁布《工业复兴法》 （3）调整农业 （4）兴办公共工程 核心 新政的特点： 国家加强对经济的干预和指导 新政的目的： 直接目的：救治经济危机 根本目的：维护资本主义制度 实质：是资本主义制度的一次自我调节。或： 议一议：如何评价罗斯福新政？ 政治上：缓解了社会矛盾，维护了资本主义制度；国家对经济的干预政策，加强了美国国家垄断资本主义。 经济上：对生产关系作了局部调整，使美国渡过了经济危机，经济得到恢复和发展。 对世界：对其他国家经济政策的发展，都产生了重要影响。“新政”是资本主义发展史上的里程碑。 局限性：由于资本主义社会基本矛盾的存在，新政不能根除经济危机。 影响（评价）：（作用+局限性） 面对经济危机给我国的启示： 1、经济建设要符合国情，要遵循客观规律； 2、要加强国家对经济的宏观调控； 3、要建立健全社会主义市场经济体制。 材料阅读： 1929年经济危机爆发后，人民生活困苦，而资本家为维护和追求自身利润，不惜故意大量销毁产品。对人民的困难绝不发善心，充分说明了资本主义制度的腐朽与黑暗。 大危机和罗斯福新政 背 景：经济危机—社会危机 核 心：对工业的调整 特 点：政府大规模干预经济发展 实 质：是资本主义制度的一次自我调节 直接目的：救治经济危机 根本目的：巩固资本主义制度 爆发： 1929年10月 美国 特点：范围广、时间长、破坏性强 影响： 经济危机引发各国的社会危机，激化资本主义国家之间的矛盾,加剧了世界局势的紧张； 1、新生学校适应不良表现　　学习方面，部分学生对于学习缺乏明确的目标，学习积极性低。人际关系方面，新生初入大学，环境陌生，无熟悉的人际关系，还处于自我的一种状态中。生活方面，独立性较差，不能严格管理自己。学校环境方面，新生要面对陌生的校园环境。　　2、新生学校适应不良的原因　　首先是自身因素，新生年龄普遍在17-19岁之间，该年龄阶段学生考虑问题比较浅显，很容易产生极端想法。其次是家庭因素，家庭的基本状况有潜移默化的影响。最后是学校教育因素，过多关注学习成绩，导致学生心理和实践能力比较差。　　二、学校社会工作介入新生学校适应问题的必要性和可行性分析　　1、学校社会工作介入新生学校适应问题的必要性　　首先，新生进入大学第一要做的事情就是适应大学生活，学校社会工作者的介入必不可少。其次，弥补新生入学教育不足，学校主要通过入学教育帮助新生更好的适应学校生活，学校社会工作可以根据每个学生遇到的问题给予专业辅导，从根源上解决问题。最后，学校社会工作发展的需要，学校社会工作加强对学生的实践教育，深入学生思想领域。高校应根据当前发展形势，引入学校社会工作。　　2、学校社会工作介入新生学校适应问题的可行性　　首先，社会工作人才队伍不断建设发展，为学校社会工作介入新生学校适应问题积蓄力量。其次，学校社会工作具有成功实践经验，在解决新生的学校适应问题方面已经很成熟。最后，社会工作服务的可接受性，学校社工与作为服务对象的学生处于同样的地位，学生容易接受，运用专业知识设计合理、有吸引力的方案，新生也愿意加入其中。　　三、学校社会工作专业方法的具体介入　　笔者通过查阅大量文献资料对H高校大学新生入学后存在的问题进行分析，得出学校社会工作的必要性和可行性，以下笔者设计了以个案为主的介入方案。　　1、学校个案工作方法　　学校个案工作是指学校社工以学生个人为服务对象，运用专业的方法和技巧，帮助学生调动内在和外在的资源，使学生恢复正常的社会功能并实现自我发展。　　2、案例分析和个案介入　　案主基本资料：娜娜（化名）来