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15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 三 教 共 栖 图 东汉以后，思想领域逐渐形成了以儒家为主，儒、佛、道三家并立互补的局面。 　 而道教呢？主张修身性，炼制丹药，以求得道成仙，这迎合了统治者追求长生不老的欲望，所以也受到受到推崇。 　按佛教的说法：人死后能够转生来世。今生如果能忍受现世苦难，虔诚地信佛，那么，来世就可以得到幸福。 这种说法迎合了统治者害怕人民反抗的心理，因此受到了大力扶植。 学生展示，教师明确 史学——司马迁与《史记》 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 请同学们阅读课文,找出《史记》的： 1、体裁 2、内容 3、为什么这本书能成为 后世纪传体史书的典范? 司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被认为是中国史书的典范。 请同学们阅读课文,找出《史记》的： 1、体裁 2、内容 3、为什么这本书能成为 后世纪传体史书的典范? 《史记》 体裁：纪传体通史 内容：记述从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事 纪传体典范:体例完备，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成为后世编写史书的典范。 同学们，你们做对了吗？ “史家之绝唱， 无韵之《离骚》。” ——鲁迅 你从司马迁身上学到什么优秀品质？ 司马迁有远大理想，有严谨治 学的态度，注重史料的真实性，注 重实地调查，不以成败论英雄，有 顽强的毅力。 学生展示，教师明确 学习指导（三） (雕塑——秦始皇陵兵马俑 ) 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 1. 秦始皇陵兵马俑是哪一种艺术的杰出代表？ 　　雕塑艺术 2 .秦始皇陵兵马俑反映了一种怎样的精神风貌？ 开拓进取的精神风貌 威武雄壮的地下军阵 据司马迁《史记》记载，秦始皇陵穿三泉而建的地宫充满穷奢豪华的陪葬品，有以水银来表现的百川大海，有防止盗墓的机关弩矢，宫顶装饰天文星宿之象，地上模拟统一后的中国疆域，还有用鲸鱼油做成的长明灯，照亮了整个地宫，经久不熄. 两千多年来，深藏地下的秦始皇陵墓室已为中国历史文化中最大的谜团之一。考古专家推测：地宫位于封土堆中部的下方。墓室位于地宫中央，东西长约80米、南北宽约50米，主体尚未完全坍塌。墓室内空间高度15米左右。地宫中存放有大量的水银；墓室中可能存有金属制品。秦始皇陵坐西朝东，故墓门及放置身着金缕玉衣的秦始皇的棺椁，也均面向东方。 秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表。 1987年被列入“世界文化遗产”名录，号称 “世界第八大奇迹”。 学生展示，教师明确 　 说秦汉，道秦汉， 　秦汉文化不简单； 　西汉佛教传进来， 　东汉道教兴起来； 《史记》首创纪传体， 　秦俑创造世界大奇迹。 总结提升 1. 佛教刚传入中国时，信奉的人多是 （ ） A. 贫苦民众 B. 帝王贵族 C. 商人 D. 手工业者 2.成为后世编写史书典范的是 （ ） A. 《汉书》 B. 《三国志》 C. 《后汉书》 D. 《史记》 B D 当堂训练 作业布置 一、作业：想一想 议一议 材料阅读 二、预学指导：第19课 教师反思 绘画是一种加在高中生　（一）利用生活化教学导入，点燃学习热情，激活生物课堂　　新课的导入，选择学生身边的、感兴趣的生活經验，通过创设情境将教材和实际生活之间架设“桥梁”，调动学生“我要学”的认知内驱力，使其迅速进入主动学习的状态。生物知识源于生活，又应用于生话，引导学生在生动具体的现实情境中开展的生物学习，体验和应用生物。比如利用生活中的亲身经历引入新课。　　案例：大家从小到大都打过不少种类的疫苗了，比如乙肝疫苗，并且大家还知道打了乙肝疫苗一般就不容易患乙肝，但是大家有没有想过为什么？什么是疫苗？为什么打了疫苗就不容易患病呢？这就是我们今天要解决的问题------特异性免疫。这样就通过疫苗来导入特异性免疫，把知识与生活实例相联系，使学生对知识没有生疏感。　　（二）教学内容与生活有效地结合在一起，丰富课堂教学过程　　教材内容有一些是直白的陈述，对于需要新鲜元素，好