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桂林二附初中语文入学考试试卷 一、基础知识检测（本题共计 30 分，每小题 5 分） 1、读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。 A. 静谧 赏赐 精兵间政 落荒而逃 触类旁通 （ ） B. 抽噎 名誉 积劳成疾 司空见惯 革故鼎新 （ ） C. 咳嗽 厨房 蜂拥而至 囫囵吞枣 寝不安席 （ ） D. 鼎盛 书藉 纷至踏来 竭泽而渔 脍炙人口 （ ） 2、正确、工整地抄写句子。 确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 3、我会看拼音，写汉字。 4、看拼音写词语 5、根据代表作品写出作者名。 《阿 Q 正传》（ ） 《搜神记》（ ） 《骆驼样子》（ ） 《家》《春》《秋》（ ） 6、解释下列句子中加点的词。 1．思援弓缴而射之。 援── 2．孰为汝多知乎？ 汝── 3．父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 严峻── 4．当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产 生的。 见微知著── 二、知识积累运用（本题共计 20 分，每小题 5 分） 1、在括号里填上带点词语的反义词。 1、我对母亲的怀念之情竟越发增强，丝毫没有因为岁月的流逝 而（ ）。 2、天空逐渐暗下来，原来清晰的景物，一下子都变得（ 起来。 ） 3、京张铁路的提前竣工，极大地鼓舞了中国人民的士气，给藐 视中国人帝国主义者一个沉重的（ ）。 2、请写出下列成语所用的修辞方法。 胆大包天（ ） 如鱼得水（ ） 莺歌燕舞（ ） 口蜜腹剑（ ） 3、按课文内容填空。 （1）其间有一个十一二岁的少年， ， 手 钢 ； 叉向一匹猹尽力地刺去。 （2）过去的日子如 我留着些什么 呢？ ，被 了 ，如 ，被 （3）一儿曰：“日初出大如 ？” ，及日中则如 ，此不 为 （4）不过，我们应当尽量地减少那些不必要的 ，我们的 干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都 要 ， ， 。 4、我会改写或仿写句子。 1、小姑娘把捡来的小石子洗干净了。（改成“被”字句。） 2、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 3、火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬 间便消失在了苍穹之中。 三、口语交际表达（本题共计 10 分，每小题 10 分） 1、阅读下面一段话，想一想这段话写了雨后哪些景物。请用打 比方或把事物当作人来写的手法，把这些景物写生动、写形象。 雨过天晴。天边挂起了晚霞，柳叶、小花滴着晶莹的水珠，小鱼 在湖里游来游去，小青蛙跳上岸“呱呱”地叫着……一切都充满了生 机。雨过天晴。 四、阅读与理解（本题共计 30 分，每小题 10 分） 1、阅读后作答。 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师 约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想 感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子 们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或 冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫 喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯，一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲 的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师”孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个 孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小 道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。 可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还 有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许， 这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人 都应尽自己的所能，给予别人。 1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。 2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非 凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过 20 个字） 3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。 4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然 段的作用是（ ）。 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就 是 。 6、假如给你一个同样的主题--我想感谢的东西，请你画一画，你 会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？ 2、课内阅读。 《卖火柴的小女孩》 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上