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美工区活动材料投放的策略 【摘要】美工区活动材料的选择和投放是幼儿顺利开展美工活动，开发创造潜能的前提和基础，它直接影响幼儿参加活动的兴趣，影响美工活动的成效和幼儿的发展。要保证投放的材料有效促进幼儿在美工区活动的开展，教师必须注重投放技巧，装饰美工区环境、选择丰富的材料、投放时注重层次性、渐进性等都是激发和保持幼儿参与美工活动的兴趣、提高幼儿想象力和审美表征能力的有效方式。通过有策略的投放美工区活动材料，促进幼儿与活动材料有效互动，丰富他们的审美经验，充分发挥幼儿的创造潜能。 【关键词】美工区材料投放策略 【中图分类号】g658.4【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2021）8-0024-02 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会”“萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”。美工区是专门为幼儿提供自由欣赏和个性创作的活动区域，是幼儿感受美、表现美的小天地。在美工区中，幼儿通过支配和使用各种各样的美工材料来开展活动，随心所欲地绘画与制作，尽情舒展内心的喜欢和兴趣，表达自己的想象与创作。因此，活动材料是幼儿顺利开展美工区活动的前提与基础，能否利用好美工区，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美，关键在于教师必须有策略的投放美工区的活动材料。 一、装饰美的环境，营造艺术的氛围 美工区的活动环境对幼儿美工活动的开展起着潜移默化的作用，创设赏心悦目的环境，营造富有艺术气息的美术氛围，能引起幼儿参与探究的欲望。因此，在美工区活动材料的投放中，创设美的环境，装饰美工区是教师首先要解决的问题。 首先在物质环境方面，教师应在活动室中挑选光线充裕的地域设置美工区，区角中的桌椅、环境的布置与装饰，力求色彩多样、造型调皮、气氛温馨、形式多样、定期更改，以多样幼儿的审美表象。墙上可以根据相同阶段的须要摆上相同的图片、饰品，作品的类别可以就是油画、版画、泥塑、印画、油棒画、戳贴画、水粉画，例如世界名画：梵高的《向日葵》、莫奈的《日落印象》、米勒的《挽歌者》等；也可以就是形象生动的国画，例如徐悲鸿的马、齐白石的虾、张大千的山水；还可以就是民间的各种工艺品，例如中国结、剪纸等等；创设一个充满著艺术气息的环境，提升幼儿观赏美的能力。这些经典的大师作品可以鼓舞幼儿的思维，培育幼儿独立自主观赏及读图能力，唤起幼儿的创作启发。在墙面宽阔部分可以设置展现板，使幼儿展现自己的绘画、手工作品。开放式的矮柜就是必要的，将狼柜分为若干格，使活动材料分类有序的放置，有助于幼儿独立自主的选放。 在心理环境方面，注重营造宽松、自由的创作环境，幼儿自主地选择活动材料，以自己喜欢的方式活动，将自己满意的作品展示在展示板上，与同伴互相欣赏与交流，使美工区成为幼儿自主表达情感与想象的地方，从而喜欢上美工活动并积极地与材料进行互动，主动地参与创造和表现。 二、提供更多多样的材料，唤起创作的兴趣 材料是开展区域活动中必不可少的条件，美工区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，简单单一的材料是激发不了幼儿的兴趣。我们提供的材料应种类丰富，使幼儿在宽松愉快的环境中按照自己的愿望自由选择活动内容，决定玩什么、怎么玩。美工区可提供的材料形式多样、种类丰富，主要包括以下几类。 1、常规性的材料。例如各种的纸（图画纸、蜡光纸、皱纹纸等）、剪刀、蜡笔、油画棒、固体胶、双面胶、橡皮泥等使幼儿展开泥塑、绘画、折纸、剪纸活动的材料。 2、各种自然的、低结构的材料。如：各种瓶子、各种盒子、毛线、石头、泡沫块、坚果壳、各种碎布等等。让幼儿通过接触这些材料摸索出各种材料的性能，增强认知，并能将材料创造性地综合利用，玩出新花样。如提供吸管、颜料可用于吹画；提供玻璃珠沾上颜料在纸上滚画，再添画；提供牙刷、钢丝网可以玩刷画；各种的废旧物品如瓶瓶罐罐、旧纸盒、纸箱、纸盘、碎布、蛋壳等可让幼儿进行变废为宝的创作，经过装饰和制作，能做成布贴画、蛋壳画、印章画等。丰富的材料能引发幼儿开展形式多样的活动，激发幼儿在美工区活动的兴趣，增强创作的欲望。 3、造型材料。幼儿年龄大，缺少一定的技能，这可以影响其顺利完成高质量的美工活动，进而影响其参予活动的积极性。因此教师必须为幼儿提供更多提升创作水平的支架。在美工区就可以为幼儿提供更多了大量用以造型的半成品，可供幼儿自由选择，协调其它材料展开独立自主创作。例如小班“给妈妈搞头发”除了提供更多彩纸，还可以为幼儿提供更多已制作不好的发型和已抠不好的直发，可供幼儿挑选。 4、辅助性的材料。如各种各样关于彩泥、折纸、剪纸的步骤图，幼儿可根据自己的需要、兴趣自由挑选任意一张步骤图供制作时参考，幼儿不再只按照教师的教法，以单一