五年级 支撑跳跃(第1课时)分腿腾越教学设计.docxVIP

五年级 支撑跳跃 分腿腾越（第 1 课时）教学说课稿一、指导思想： 本节课以新课标为依据，坚持以素质教育和“健康第一”的思想为指导，注重心理健康与身体健康的协调发展。在教学中，在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，师生、生生互动，创造出更多内容多样、形式新颖、富有成效的组织教法，努力提高教学质量，使学生生动活泼地主动地得到发展。 二、教材分析： 支撑跳跃是小学教学内容之一也是小学生很喜欢的体育项目之 一，这项体育活动对锻炼身体有着良好的效果，对实际生活具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及超过障碍和轻巧落地等技能， 发展灵敏、协调、平衡等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。 三、学生分析： 小学五年级的学生，在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富， 在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能 力。因此，在教学中，尊重学生的想法和意见显着非常必要。同时，教师加以引导及通过保护和鼓励的教学方法，使学生在学习动作技能的过程中，减缓压力，树立自信心， 提高学习效率。特别关注女生多鼓励帮助，是他们克服害怕心理，快速投入学习当中。 四、本课教学目标： 1、了解支撑跳跃的初浅知识和对锻炼身体的意义。 2、初步学会助跑、双脚同时踏跳，双手支撑跳箱背或山羊背快速推手分腿腾越，并屈膝缓冲平稳落地的等环节的基本动作要领。3、发展学生灵敏、协调、平衡等身体素质以及时空感觉。 4、懂得自我保护和相互保护的方法。 5、克服害怕的心理障碍，培养自尊、自信，克服困难的精神。五、本课教学重点与难点： 1、教学重点：双脚踏跳，双手入撑，提臀分腿。 2、教学难点： 顶肩推手，快而有力，腾起分腿腾越，平稳落地。六、本课教法与学法： 在借班上课的情况下，考虑到学生对活动器材的适应程度和掌握技能的差异性，教师在本课采用的教法有游戏法、引导提示法、直观讲解与示范法、激励法、评价法。学生的学法有尝试法、小组合作学习法、练习法、评价法。 七、运动负荷预计： 本课针对学生的实际情况、季节因素和教学目标，抓住高年级学生的心理变化特点，设计了特色鲜明，科学合理的教学内容，符合学生的运动负荷规律，预计学生们将会以最适宜的运动负荷完成本课的学练内容，较好的达到各领域的目标。 八、场地器材准备： 场地：一片正方形场地 器材准备：小垫子若干，大垫子 4 块。踏跳板 4 个。 第 1 课时 支撑跳跃《山羊分腿腾跃》体育教案 任课教师：张忠华 上课班级：（水平三）五年级上课日期：2010 年 6 月 17 日指导教师：周建新 教学内容 1、支撑跳跃：分腿腾越 2、素质课课练：仰卧起坐 1、了解支撑跳跃的初浅知识和对锻炼身体的意义，初步学会助跑、双脚同时踏跳，双手支撑 教 成分腿腾越的动作要领。发展下肢、肩带、上肢的肌肉力量、弹跳力、爆发力， 学 以及时空感觉、平衡与定向能力。 目 2、树立安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法和意义，并能积极参与学习与素质锻炼， 标 克服害怕的心理障碍，培养自尊、自信，克服困难的精神。 重点与难点 1、山羊分腿腾越动作要领 2、学会助跑、体会双脚同时踏跳 顺 序 学 习 内 容 1、课堂常规 教 师 活 动 学 生 活 动 数 时 强 A、体育委员整队，报 1、 四列横队，精神抖 告人数。安排伤病学生擞，认真听讲。 1 低 思想：提高学生的纪律意活动，进行纪律和安全2、 学生在老师的带领 7 识。 教育。 下做操. 1-2 B、师生相互问好。 分 准备 2、图形 慢跑→徒手操 C、老师宣布本课主要 内容和任务 4ⅹ8 中 思想：充分拉开韧带，活D、教师带领慢跑喊口 拍 钟 练习 动肌肉，减少受伤。 令带做操。 辅助练习 1、 原地分腿跳 激 2、 利用垫子做上一步发 双脚同时起跳分腿跳并兴 步屈膝缓冲落地。 A、教师讲解练习要求，a、学生专心听讲. 并示范动作。 b、分成若干个小组认真 练习。 B、组织学生练习。 c、动作正确，遵守秩序。  5-7 26 中 趣 3、 利用助跑 3-5 步做 C、循视，指导学生。双脚同时起跳 合 4、 两人合作做徒手支 D、讲评、及时纠错。 作 撑起跳动作 探 5、 原地分腿立撑动作 E、强调注意安全。 究 6、 利用人羊做原地起跳分腿腾越动作 7、 利用凳子和体操垫 h 或跳箱两头做起跳入撑 分腿动作练习，做原地起跳分腿腾越动作  分钟 a、学生专心听讲. b、分成四个大组，每两人一组轮留保护帮助。 8、讲解指导保护与帮助 c、练习认真，动作正确， 3-