五年级科学 轮轴教案 湘教版.docxVIP

轮轴 教学目标： 1．科学探究：能根据自已的原认知对问题大胆提出猜想。 会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。 认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离。 并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。 感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能积极参与有关轮轴话题的讨论。 教学准备： 演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。易拉罐瓶、 吸管、线绳做成的轱辘。 分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架、线绳。教学提示： 注意本课中有两次猜想与假设（轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗）。 为了提高学生兴趣和参与度，本节课安排了两个制作活动：制作一个纸板轮轴、制作一个轱辘。其中纸制轮轴在使用的过程中可能与线有较大摩擦，另在打孔过程中学生也会有困难，建议有条件 的学校使用实验工具箱提供的工具，把这个活动作为兴犹未尽的孩子们的课后制作。易拉罐轱辘教 师可以制作演示，有可能也可以为没个小组制作一个，让学生体验。 教学过程： 一、教学导入 轮轴的概念： 出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松的拧动开关吗？ 像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。 你知道轮轴有什么作用吗？（板书学生的猜想：省力？） 二、探究轮轴的秘密。 让学生简单设计轮轴机械是否省力的实验： 用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻 力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小，观察看样的力量可以使轮轴两端达到平衡。（不 一定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空中应该是静止不动的。因此轮轴本身的摩擦力不能太大。） 分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小不同的两种）。[实验条件受到限制的学校： 下面我们制作一个轮轴，来研究轮轴的作用，教师巡视各组完成情况，并发放其他实验材料。] 实验记录单 轴上的钩码个数 轴上的钩码个数 轴上的钩码个数 我们的发现： 各组交流汇报实验的结果和发现。（教师以小黑板板书记录数据） a.共识：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力 b.新发现：不同轮轴省力大小不同。（这是怎么回事？） 4.轮的大小与轮轴作用的影响 把各组轮轴收起来，分两类放在一起。对比它们的轮和轴。发现：轴相等的情况下，轮越大 越省力。 设想：如果轮的大小不变，怎样才能使轮轴省更多的力？（轴缩小） 【真是有意思的发现，为什么会这样？可以尝试提出这个问题，将学生的思维向已知（杠杆原理）引伸，一旦学生发现了轮轴与杠杆的内在相似之处，这将是一次思维的飞跃。不过这个问题 （轮轴是一种变形的杠杆）对学生不作要求】三、轮轴的应用 找一找，我们生活中有哪些地方运用了轮轴。 出示图片：方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀等，它们是轮轴吗？它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？ 最早的轮轴——轱辘。 介绍轱辘的历史（参考课本第 28 页资料） 演示轱辘提重物。（好玩吗？有兴趣下课也做一个？）