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一年级统计教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第93－94页。 1、知识与技能：使学生知道什么叫统计，认识统计图表，学会正确填写统计表，并能根据 统计图表，提问一些直观的问题。 2、过程与方法：借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，体验简单的数据收集和 整理的过程，培育学生初步的统计数据意识。 3、情感态度与价值观：培养学生之间的合作交流能力，体会统计的必要，感受数学的应用 并使学生学会用直观的符号展开记录的统计数据方法，重新认识直观的统计图表，并能够恰当核对统计表。教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。 老师：有关图片、课件 学生：相关题卡一套 一、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们喜欢兔子吗？ 师：老师给大家增添了一只非常调皮的小白兔，你们看看，小白兔说道，它讨厌深入细致的小朋友，你们愿和它搞朋友吗？ （课件出示画面） 师：今天可是小白兔的生日，它应邀了许多好朋友来家做客，为了把房子装饰得更可爱，一大早它就至花园桑叶回去了，我们一起回去看一看小白兔改采的花掉吗？ （课件出示：小白兔采的花） 师：看看，这就是小白兔改采的花， 师：看到这些花，你想知道什么？ 生：存有几种颜色的花？每种颜色的花分别存有几朵？ 师：说得非常好，大家看这些花摆得比较乱，你能想办法让我们看得更清楚吗？生：把它们分分类。 师：对了，把它们分类挂一挂，恳请看看。 （课件演示：摆花） 师：这样拿起就很确切了用几种颜色的花？红花存有几朵？哪种颜色的花掉最多？ 师：现在老师用涂小格的方式把它们的数量表示出来，谁能帮帮我吗？ 红花必须涂抹几格则表示？ 师：你是怎么想的？ 你想要的就是1格则表示几朵呢？ 生：1格表示1朵 师：真精明，大家看看，课件模拟在涂抹的时候可以从下往上一格一格地涂抹，边涂边数师：我们用一格则表示1朵，那蓝花必须涂抹几格则表示？紫色的黄花呢？ 师：真了不起，像我们刚才那样把花的朵数数出来，并用涂小格的方式表示出来，这个过程，就是统计（板书：统计）这节课，我们就一起来学习有关统计的知识，其实生活中有很多地方要用到统计，可以统计大家的生日，也可以统计大家最爱吃的水果等，看看下面老师要大家统计什么？ 二、课堂教学操作方式，掌控新知 1、体验收集数据的过程，并掌握其方法 师：（课件出具房子）啊，小白兔的家至了，为了迎好朋友，它已经把花拿起了。课件出具：小白兔的好朋友。 师：看好朋友来了，它们都是谁呀？ 生：小猫、小狗、小鸭、松鼠（师同时在黑板上张贴图片） 师：它们各来了几只呢？ 师：认为单靠数没用，那该怎么办呢？ 师你打算怎么记？ 师：你们的方法真不错 你可以用你喜欢的符号比如打勾，来了一只猫就在猫的下面打一个勾，来了一只狗就在狗的下面打一个勾。现在老师想让你们合作完成，看看哪些小朋友记得又快又准确。请大家拿出1号题卡开始。（课件再次演示） 师：展现作品后，小结方法。 师：同学们真棒，其实刚才我们就在收集数据 2、整理数据，用统计图表则表示数据 师：现在我们已经收集到了数据 谁能够帮帮我将数据真入这个表？ 课件出示：统计表 师：了解统计表 师：我们也可以用涂小格的方式，把这些数据表示出来（课件出示：统计图） 师：了解统计图 师：谁来帮老师把小猫的只数表示出来？要涂几格表示？ 这里的1格则表示几只？ 师：说得真好！可以从下往上找准相对应的格子，数出几格涂满，也可以直接找到数量，对准格子涂满 师：恳请同学们掏出2号题卡，把它们的数量则表示出 师：巡视、纠正、指点 师：小结：同学们研习得真不错，像是刚才我们把搜集至的数据用图表则表示出，就是在整理数据。这个表就叫做统计表，这个图呢就叫做统计图（板书：统计图统计表） 师：比较统计图，统计表的优点？ 师：看看小动物们已经在为小白兔欢庆生日了，它们有的在唱歌，有的在唱歌，玩玩得真高兴（课件出具画面） 师：下面是那些小动物的兴趣爱好，统计情况如下：请你根据老师收集的数据将统计表补充完整。 师：根据这个统计表你能够明确提出什么问题？ 生：提出问题，并解决问题 师：同学们研习得真不错 通过今天的学习，你有什么收获？