一小五年级语文上册第三单元14现代诗二首纸船寄母亲教学设计冀教版.docVIP

一小五年级语文上册第三单元14现代诗二首纸船寄母亲教学设计冀教版 《纸船—寄母亲》教学设计 教材分析 教材分析 教学目标冰心的《纸船》这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤,是献给母亲的一曲深情的颂歌.古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物--纸船,以纸船为题，并以此展开自己的情思，托物言情,赋予纸船特别的含义。 教学目标 【知识与能力目标】 有感情地朗读课文,背诵冰心的《纸船—寄母亲》。 【过程与方法目标】 通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。 【情感态度价值观目标】 感受游子对母亲深情的思念与依恋,培养学生爱母亲、爱祖国的感情. 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 在诵读中体会诗中的真挚情感，学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 【教学难点】 感受游子对母亲深情的思念与依恋，培养学生爱母亲、爱祖国的感情。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、创设情境，引出课题。 1。母爱是一个永恒的话题。 它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春; 它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净; 它是一杯牛奶,在你饥渴的时候给你无限的感激。 它是…… 2。通常情况下，我们思念母亲的方式有哪些？ 二、作者简介 冰心 (1900———1999)原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席，中国翻译工作者协会名誉理事等职。晚年被尊称为“文坛祖母。 三、初步朗诵，整体感知。 1。范读课文，学生整体感知课文内容。思考:课文用什么一个形象来表作者自己怎样的情感呢? 2.自读诗歌，诗歌描绘了几幅图画，请分别用一句话概括图画的内容。 出示课件(叠纸船、放纸船、梦纸船)。 3。朗读全诗，注意停顿。(出示课件） 四、精品细读，领悟诗情。 1。默读课文，边读边思考：作者是怎样表达自己对母亲思念的?出示品读诗歌的课件 我从来不肯妄弃了一张纸 “从来不肯”体现了诗人怎样的情感？ （从来是一直都这样,从不破例.“从来不肯”了体现诗人对母亲的深情由来已久,不是一时的冲动.） 在朗读中这个词应如何处理才能表现情感? （这句话的重音也应放在“从来不肯”，“从来不肯”的语气要坚定而深沉。） “总是留着--留着”、“一只一只”：（表明所叠纸船之多，对母亲思念之深。） “每天”、“总希望”：（体现思念的执著、诚挚和永不改变) “含着泪”、“悲哀:（“含着泪”“悲哀思念之苦，刻骨铭心。 “悲哀是指思念母亲的孤独、惆怅、难舍的痛苦之情.） 2.三个小节在表达思念之情上有何不同? 讨论小结并板书：“思念之深—-执著诚挚—-强烈 3.你认为哪句最能体现诗人要表现的情感？出示课件 (这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求他载着她的爱和悲哀归去.） 五、品析文笔，感情内化. 1.诗人用小纸船来寄托自己的对母亲深深的思念。学生自己举例感受借物抒情的写作方法。 2.作者为什么选纸船作为抒情的凭借，而不选择千纸鹤、月亮、星星呢？ （纸船可以象征漂泊无依的孤独、可以象征诗人的纯洁之心，符合当时海上的情境，纸船带着童稚气，适合儿女表达思念母亲之情.） 六、课外阅读，拓宽视野。 冰心的《繁星?春水》以一个充满爱心、充满童趣、充满和谐的文学世界，让以其为代表的小诗体广为流行，使许多的读者爱不释手. 七、课后作业 背诵课文 八、板书设计 纸船—寄母亲 思念之深-—执著诚挚—-强烈 14居里夫人的三克镭 一、教学目标： 1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”,掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字等词语。 2。指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3。引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处. 三、教学重点： 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 四、教学难点: 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高. 五、教学方法： 自读为主，读中感悟 六、学情分析: 课文有些内容学生比较难懂，要引导学生反复朗读;抓住与文本的对话，抓住居里夫人的言行,领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。 七、课前准备： 1。布置学生查阅有关居里夫人的资料 2。多媒体课件 八、教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学