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小学六年级上册传统文化教案 小学六年级传统文化教案 第1课《论语》（八则） 石珩小学孙光丽 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、融合注解初步认知背诵内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 一、经典录像： 看课本第1—3页原文和文意 二、概述《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 四、融合注解协助学生认知句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 1、学生深入细致英语口语。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡查指导，协助朗诵存有困难的学生，及时发现学生朗诵中发生的共性问题并随时予以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作念，一人一句。 3、小组交流。 4、王莎莎念，师生针对背诵时与否恰当、流利、存有感情展开评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨页面：第3页 七、活动广角：第4页 八、蜕变阶梯：第4页 九、课外延伸： 1、与父母一起多形式背诵。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外收集资料，先讲给父母听到，回校后与老师、同学交流。 2021.8.29（备） 第2课《大学》（二则） 石珩小学孙光丽 1、学生看看教材深入细致聆听，标记长大字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师背诵的节奏和韵律。 一、经典回放： 韵头课本5—7页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 三、融合注解协助学生认知句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 1、学生深入细致英语口语。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡查指导，协助朗诵存有困难的学生，及时发现学 朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与严重不足，通过练予以制止。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同手舞足蹈齐读。 五、温馨点击：第8页 六、活动广角：第8—9页 七、成长阶梯：第10页 1、与父母一起多形式背诵。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外收集资料，先讲给父母听到，回校后与老师、同学交流。 2021.9.3（备） 第3课《中庸》（二则） 石珩小学孙光丽 1、学生看看教材深入细致聆听，标记长大字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师背诵的节奏和韵律。 一、经典回放： 韵头课本11—13页原文和文意 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生融合文意认知意思 2、全班交流。3、教师小结。 1、学生深入细致英语口语。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡查指导，协助朗诵存有困难的学生，及时发现学生朗诵中发生的共性问题并随时予以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同手舞足蹈齐读。 四、温馨点击：第14页 五、活动广角：第15页 六、成长阶梯：第16页 1、与父母一起多形式背诵。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外收集资料，先讲给父母听到，回校后与老师、同学交流。 2021.9.4（备） 第4课、《列子·汤反问》（二则） 石珩小学孙光丽 1、学生看看教材深入细致聆听，标记长大字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师背诵的节奏和韵律。 一、经典回放： 韵头课本17—21页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 三、融合注解协助学生认知句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 1、学生深入细致英语口语。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡查指导，协助朗诵存有困难的学生，及时发现学生朗诵中发生的共性问题并随时予以指导。