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三小三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录教案新人教版
第4课 *《昆虫备忘录》
教学目标:? ??
知识与技能目标:
1。认识本课“录、凡”等9个生字,培养主动识字的习惯。
2.默读课文,了解各种昆虫的特点。
能力、方法培养目标:
通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。
情感、态度、价值观目标:
欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力.???
教学重点:?
1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方.
2。体味文章语言的生动、有趣.???
教学难点:通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力.???
教学用具:课件 ??
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,你平时见过哪些昆虫?你了解哪些昆虫?它们身上的秘密你又知道多少?(课件出事昆虫图片)
学生交流自己认识的昆虫。
你知道什么是昆虫吗?
师:昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,昆虫的身体分为头、
胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6条腿,翅和足都位于胸部,身体由一系列体节构成,进一步集合成3个体段(头、胸和腹)。一对触角头上生,骨骼包在体外部;一生形态多变化,遍布全球旺家族。是节肢动物中种类最多的一种。
3.今天我们来学习一片关于昆虫的文章:板书课题《昆虫备忘录》.我们先来看看这篇文章的作者。
作者简介。
4。听课文录音:思考:文中写了几种昆虫?
说一说:这篇课文和其他课文相比,在结构上有什么不同。(介绍小标题)
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示) 提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2。 检查自读情况:
(1)指名读课文,同学检查字音是否正确。
(2)分段读课文,说说这篇文章写了什么。
3.检查自学情况。
(1)出示需认识的生字 (课件出示)
kūn lù fán jù kuǎn chóu mó xiā yì
昆虫 备忘录 凡是 距离 款款落地 绸衬衫 膜翅 瞎子 益虫
指名认读,相机正音。
去掉拼音再读.
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
4.多音字认读.
蚂mà(蚂蚱)mǎ(蚂蚁)mā(蚂螂)
5.理解词意(借助语境,引导学生理解词意)
【 琢磨】:思索,思考。
【掌握】:了解是物,因而能充分支配运用.
【顺顺溜溜】:通常顺当,没有阻拦.
【严丝合缝】:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有漏洞。
三、再读课文、理清课文层次
1。再读课文,想一想课文写了什么?
(生:这篇课文描写了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形和习性。)
2。现在我们分小节朗读,看看课文怎样具体描写的。
1)朗读课文第一小节:复眼
思考:这一节第一段是围绕那句话来写的?
(生:我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。)
读词语“一直”说明了什么?
(生:“一直说明“我”对蜻蜓的复眼有极强的好奇心,坚持不懈地思考复眼的奥秘。)
(2)一连串的问题说明什么?
(生:我有很多问题,却弄不清楚.说明作者有很强烈 的求知欲.)
2)朗读第一节第二自然段.这一段告诉我们什么?
(生:第一句点明了复眼的特点--—灵敏。下面用实例证实有复眼的昆虫视觉灵敏.)
3)读第三段。你能把这一段补充一下吗?
(生:试)
师:这是作者的奇思妙想。留给我们想象的空间。
朗读课文第二节。花大姐
1)朗读第一段。这一段写什么?
(生:写飞来一只瓢虫。)
师:这里的款款写出来瓢虫落地时的悠闲和轻盈.
2)朗读第二段。思考:本段告诉我们什么?
(生:北京人把瓢虫叫花大姐。)
3)朗读第三段。思考:这一段写的什么?
(生:这段写出了瓢虫的外形、类别和习性.)
齐读本小节。
朗读第三小节——独角仙。
自读第一自然段。思考:本段写了什么?
(生:来了一只独角仙。)
师:象声词。说明独角仙摔得很重。
(2)朗读课文二自然段.思考:这一段写什么?
(生:独角仙的外形特点。)
(3)默读第三段:本段写什么?
(生:独角仙力气很大.)
师:现在请大家带着赞美的语气齐读本段。
5.齐读第四小节-—蚂蚱
(1)默读第四小节,说说这个小节从那几方面写了蚂蚱?
(生:河北人的方言来介绍,接着写画家喜欢尖头蚂蚱的原因,然后写蚂蚱飞行的特点,最
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