三小三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第2课时教案新人教版1217123.docVIP

三小三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第2课时教案新人教版1217123 7 鹿角和鹿腿 1．根据提示，用自己的话讲讲这个故事。 2．读懂课文内容，体会故事所讲述的道理，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 重点 理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度. 难点 根据提示,用自己的话讲讲这个故事。 一、复习字词,导入学习 1．听写字词。 2．根据教师的板书，学生用自己的话讲讲这个故事。 二、深入学习，领悟道理 1．师：故事到底是怎么向我们展开的呢?让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文第1~3自然段，想一想鹿认为自己的角怎么样。（板书：鹿角） 2．学生从课文中寻找答案,举手发言，教师相机板书。（板书:美丽） 3．鹿的角美丽在什么地方？ （1)学生朗读师在屏幕上出示的句子（第3自然段）. ①鹿把自己的角比作什么？ (珊瑚）出示珊瑚图,引导学生带着感受读。 ②当鹿发现自己的角如此美丽后,他的心情如何？（兴奋、惊讶） ③同学们，假如现在你就是这只漂亮的鹿，你会怎么夸自己？（学生自由发言） (2）带着满足、兴奋再来读一读这句话。 4．正当鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹.鹿的视线往下一移,看到了自己的腿，请你读一读课文第4自然段，看看他是怎么评价自己的腿的？（板书：鹿腿) (1）他认为自己的腿怎么样？（相机板书:难看） (2)鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角) （3）你从哪些地方可以看出他特别不满意自己的腿？(不禁噘起了嘴,皱起了眉头) (4）看起来他十分不满意自己的腿啊!谁能把这种不满的情绪读出来？(指名读) 5．师:就在鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了。看，什么来了？（狮子)多么紧张、多么危险的时刻啊，带着害怕和紧张，谁来读一读第5自然段。 6．师：狮子正在向鹿逼近,多么危险啊，我们都很想知道,鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第6自然段. (1)鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿）这是怎样的腿?（有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力？ (2）那美丽的角是不是也帮了他很大的忙呢？(没有,角被树枝挂住，害他差点儿送命） （3)朗读剩余部分,读出危险的感觉。 7．幸好有惊无险，鹿最终逃脱狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气， 鹿也叹了一口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”齐读最后一自然段。 三、共同总结，揭示寓意 1．好了，学习到这里，我想同学们一定有很多收获，说说你们懂得了什么.（学生交流,指名说) 2．师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。（板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图外表美丽,更要讲实用和存在价值。 四、辨析说法，说明理由 1．出示说法，学生辨析。 师：同学们,学了这篇课文，有两个同学说了这些话，请你们读一读，发表自己的意见。 生1：美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。 生2：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 2．学生交流，教师指名学生发表自己的意见。 鹿角和鹿腿 鹿角　　　鹿腿 美丽　　　难看 差点儿送命　　狮口逃生 尺有所短　　寸有所长 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此教学本课时，我注重对学生朗读的指导，指导学生读出鹿的心情变化，让学生在交流的过程中，感知寓意.并围绕课文,出示句子，让学生辨析说法，用理由去支持自己的说法，让学生大胆表述，培养学生的理解能力，让学生养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 《美丽的小兴安岭》教学设计（启发谈话） 教学要求 　　1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 　　2、引导学生学会12个生字,掌握生字新词。 　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 　　4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 　　教学重点 　　1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。 　　2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 　　教学难点 　　文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 　　　教学课时　两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要求 　　1、初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1小节。 　　2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。 　　3、正确、流利地朗读课文. 　　教学重点 　　1、学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。 　　2、正确、流利地朗读课文. 　　教学难点　　启发学生质疑