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三小六年级语文下册 10.7两小儿辩日(旧)教案3 长版六年级语文下册10.7
两小儿辩日教学设计
学习目标
1。学生根据注释,在教师的引导下,通过小组和合作读懂为本。
2。正确流利地朗读课文,背诵课文,并复述故事。
3。理解课文内容,学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
学习重点:读懂文本,初步感悟文言文的语言特点,同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。
教学流程
一、激趣谈话,读题质疑。
1。同学们,这节课我们学习《两小儿辩日》(板书)“老师忘记‘辩’字怎么写了,谁能告诉老师?”(学生说辩的写法)“结合辩的字形说说辩的意思?”
2.看到课题,你想知道什么?(学生提出问题,教师提炼出重点研究的问题)
二、以读为本,层层深入.
1.教师配乐范读,学生正音,感受文言文的节律。
2.学生个人诵读,读准字音,读通句子.
3.同桌分角色读,读出人物的语气,读好。
4.四人小组合作,根据注释理解文章大意。 早近午远 早大午小 早远午近 早凉午热
5.师生分角色读.教师:孔子;两名学生:两小儿.
三、辩论“远近”,深化文本。
师:两小儿各执己见,连孔子都无法决定孰是孰非,同学们,老师想听听你们的意见。(学生自由发表自己的见解)
四、整合文本,拓展延伸。
师:太阳距离地球到底是早近午远,还是早远午近呢?其实这个问题我们在上学期《太阳》一课中已经有所了解。
(多媒体出示《太阳》节选)
师:既然太阳与地球的距离是不变的,为什么人们会感觉太阳早大午小,早凉午热呢?
生:早大午小是因为:早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角的天空,在这样的比较下,太阳显得大些;中午太阳高升,广阔无垠的天空是背衬,此时的太阳就显得小了。
生:早凉午热是因为:早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射的热量高。同时,在夜里太阳照射到地面上的热度消散了,所以早感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。
五、创造表演,激思促写。
师:同学们,你们可真了不起,孔子不知道的问题,你们都能清楚地说出来.老师佩服你们,孔子更欣赏你们.他带着两小儿乘着时空隧道来到了我们的课堂,要和我们重演《两小儿辩日》: 两名学生:两小儿; 一名学生:孔子; 一名学生:现代少年.
师:同学们学习了《两小儿辩日》,又观看了几位同学创造的《新编两小儿辩日》,一定有许多话要说,请你把自己最想说的几句话写下来。(可以对孔子说,或者对两小儿说,也可以对现代少年说,还可以对自己说……)
生:(写后交流)
六、诵读名言,余韵犹存.
知之为知之,不知为不知,是之也。 —— 孔子
第24课《金色的脚印》复习检测?
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√).
不禁(jīn jìn) 踱步(duó dù)
粗糙(zào cāo) 柞树(zuò zhà)
叼着(diāo dāo) 嗥叫(háo ɡāo)
冲着(chōnɡ chònɡ) 不禁(jīn jìn)
三、火眼金睛(辨字组词)。
舔( ) 徒( ) 朦( ) 延( )
添( ) 陡( ) 矇( ) 廷( )
四、词语改错.
目不转晴( ) 漫不精心( ) 毛色暗淡( )
兴高彩烈( ) 金色光茫( ) 迫不急待( )
五、选择字义(填序号).
徒劳( ):①步行 ②空着 ③白白的 ④只,仅仅
挺直( ):①量词 ②伸直 ③笔直 ④支撑⑤非常
栽倒( ):①移植 ②安上 ③跌倒 ④失败①秧苗
可怜( ):①允许 ②能够 ③值得 ④适合⑤大约
六、词语点将(据意写词)。
1.完全消失,不知去向。 ( )
2.远距离的翻山渡水. ( )
3.非常傲慢,走路时身子摇摇摆摆. ( )
4.不转眼珠的看. ( )
5.随随便便,不放在心上。 ( )
七、对号入座(选词填空)。
看 盯 眺 瞪 睁 瞅 瞥 望
1.我准备和哥哥一起去( )电影.
2.射击时,眼睛一定要( )着靶心。
3.它圆( )着两眼,看得很仔细。
4.登高远( ),湖光山色尽收眼底.
5.看书,每隔一段时间两眼要向远处( )一会儿.
6.他弯着腰,好像朝地上( )着什么。
7.他气得把两只眼睛都( )圆了.
8.我不经意地朝他那里( )了一下.
八、句子工厂。
1.正太郎真想替小狐狸解开铁链子.(感叹句)
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