三小六年级语文下册 10.7两小儿辩日（旧）教案3 长版六年级语文下册10.7.docVIP

三小六年级语文下册 10.7两小儿辩日（旧）教案3 长版六年级语文下册10.7 两小儿辩日教学设计 学习目标 1。学生根据注释，在教师的引导下，通过小组和合作读懂为本。 2。正确流利地朗读课文,背诵课文，并复述故事。 3。理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 学习重点：读懂文本,初步感悟文言文的语言特点，同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。 教学流程 一、激趣谈话，读题质疑。 1。同学们，这节课我们学习《两小儿辩日》（板书）“老师忘记‘辩’字怎么写了,谁能告诉老师?”（学生说辩的写法）“结合辩的字形说说辩的意思?” 2.看到课题,你想知道什么?（学生提出问题，教师提炼出重点研究的问题） 二、以读为本，层层深入. 1.教师配乐范读，学生正音，感受文言文的节律。 2.学生个人诵读，读准字音，读通句子. 3.同桌分角色读,读出人物的语气，读好。 4.四人小组合作,根据注释理解文章大意。 早近午远 早大午小 早远午近 早凉午热 5.师生分角色读.教师:孔子；两名学生：两小儿. 三、辩论“远近”，深化文本。 师：两小儿各执己见，连孔子都无法决定孰是孰非，同学们，老师想听听你们的意见。（学生自由发表自己的见解) 四、整合文本,拓展延伸。 师:太阳距离地球到底是早近午远，还是早远午近呢？其实这个问题我们在上学期《太阳》一课中已经有所了解。 （多媒体出示《太阳》节选） 师:既然太阳与地球的距离是不变的，为什么人们会感觉太阳早大午小，早凉午热呢？ 生：早大午小是因为：早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角的天空,在这样的比较下,太阳显得大些；中午太阳高升，广阔无垠的天空是背衬，此时的太阳就显得小了。 生：早凉午热是因为：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射的热量高。同时，在夜里太阳照射到地面上的热度消散了，所以早感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 五、创造表演，激思促写。 师：同学们,你们可真了不起，孔子不知道的问题，你们都能清楚地说出来.老师佩服你们，孔子更欣赏你们.他带着两小儿乘着时空隧道来到了我们的课堂，要和我们重演《两小儿辩日》: 两名学生:两小儿； 一名学生:孔子； 一名学生：现代少年. 师:同学们学习了《两小儿辩日》，又观看了几位同学创造的《新编两小儿辩日》,一定有许多话要说，请你把自己最想说的几句话写下来。（可以对孔子说,或者对两小儿说，也可以对现代少年说，还可以对自己说……） 生：（写后交流） 六、诵读名言,余韵犹存. 知之为知之，不知为不知，是之也。 —— 孔子 第24课《金色的脚印》复习检测? 　一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。 　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√）. 　　不禁（jīn　jìn）　踱步（duó　dù） 　　粗糙（zào　cāo）　柞树（zuò　zhà) 　　叼着(diāo　dāo）　嗥叫（háo　ɡāo) 　　冲着(chōnɡ　chònɡ）　不禁（jīn　jìn） 　三、火眼金睛（辨字组词）。 　　舔(　　）　徒（　　）　朦（　　）　延(　　） 　　添（　　）　陡（　　）　矇(　　）　廷(　　） 　四、词语改错. 　　目不转晴（　　）　漫不精心（　　）　毛色暗淡（　　） 　　兴高彩烈（　　）　金色光茫（　　)　迫不急待（　　) 　五、选择字义（填序号）. 　　徒劳(　　）：①步行　②空着　③白白的　④只，仅仅 　　挺直(　　）：①量词　②伸直　③笔直　④支撑⑤非常 　　栽倒（　　）：①移植　②安上　③跌倒　④失败①秧苗 　　可怜(　　）：①允许　②能够　③值得　④适合⑤大约 　六、词语点将(据意写词）。 　 1．完全消失，不知去向。　　　　（　　） 　　2．远距离的翻山渡水.　　　　（　　) 　　3．非常傲慢，走路时身子摇摇摆摆.　　　　（　　） 　　4．不转眼珠的看.　　　　(　　） 　　5．随随便便，不放在心上。　　　　（　　) 　七、对号入座（选词填空）。 看　盯　眺　瞪　睁　瞅　瞥　望 　　1．我准备和哥哥一起去（　　）电影. 　　2．射击时,眼睛一定要（　　）着靶心。 　　3．它圆（　　）着两眼，看得很仔细。 　　4．登高远(　　）,湖光山色尽收眼底. 　　5．看书，每隔一段时间两眼要向远处（　　）一会儿. 　　6．他弯着腰，好像朝地上（　　）着什么。 　　7．他气得把两只眼睛都（　　)圆了. 　　8．我不经意地朝他那里(　　)了一下. 　八、句子工厂。 　　1．正太郎真想替小狐狸解开铁链子.（感叹句） ________________________________