专题06 古代诗歌鉴赏之思想感情-2019年高考语文必考题型之古代诗歌鉴赏（解析版）.docx

评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。 评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。 考生在解答此类题时，可从以下几个方面入手： 1．看标题。标题一般蕴含着时间、地点、人物、事件以及作者的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等诸多信息。抓住这一切入点，有助于考生理解诗歌的内涵。如李白的《送友人入蜀》，标题既点明了事件（送友人），又交代了友人所去之地的偏远（蜀地），还暗示了整首诗所蕴含的惜别之情。 2．看作者。每一位作者的作品都因受时代及作者本身性格的影响而呈现出不同的特征，因此，了解作者的背景及写作特点，有助于考生准确把握诗歌的思想内容。如李白的诗大多激昂豪迈、想象奇特，表现的是盛唐气象；而杜甫的诗大多沉郁顿挫，表现的是社会疮痍，民生疾苦。 3．看意象。考生抓住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的意义和作用，就能真正地领悟诗歌的深刻内涵。 4．看诗眼。一般说，每首诗都有诗眼，即最为精练传神的那个字或词。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调。[] 5．看注释。有的诗歌后面会有注释，考生一定要认真阅读，仔细揣摩其隐含的有效信息。注释的作用一般有以下几个：（1）介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。（2）介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境。（3）介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调。（4）介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。 古典诗词常见的主题 ①送别诗 例：《送元二使安西》（王维)《别董大》（高适）《赠汪伦》（李白） 特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。 表现要点：离情别恨 深情厚谊 激励劝勉 ②爱情诗 例：《雨霖铃 寒蝉凄切》（柳永）《鹊桥仙 纤云弄巧》（秦观）《一剪梅 红藕香残》（李清照）《锦瑟》（李商隐） 特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思念 款款深情 离情别恨 ③哲理诗 例：《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）等 特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。 ④边塞诗 例：《白雪歌送武判官归京》 《凉州词》（王之涣）《出塞》（王昌龄）等 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 表现要点：边塞风光、奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳 ⑤田园山水诗 特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等 表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。 ⑥行旅诗 特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛 漂泊无依 浪迹天涯 归期遥遥 孤独彷徨 思乡思亲 ⑦咏史诗（怀古诗） 特征：古迹、古人 表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。 ⑧咏物诗 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。 ⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等 各种题材的具体内容与特点 1、边塞征战：边塞诗 、闺怨诗[##Z#X#X#K] 主题：A、赞颂将士英勇作战，保家卫国； B、控诉战争痛苦； C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友等。边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。二是揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。 闺怨诗一是妇女对前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶。一是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感 2、怀古咏史：怀古诗（词）、咏史诗 主题：A、称颂、仰慕英雄； B、讽谕现实； C、自比自况等 怀古咏史诗主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出，这类作品多用典故，风格与感怀类似，如辛弃疾的《登京口北固亭怀古》。或借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘禹锡的《石头城》《乌衣巷》姜夔《扬州慢》或借古人的遭遇类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。赞扬古人建功立业的事迹，表达