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童心是小鸟 说课稿 童心是小鸟说课稿 lbrack;童心是小鸟rsqb;说课稿 《童心就是小鸟》 今天我说课的内容是人音版第10册《童心是小鸟》。 童心就是小鸟这首歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只欢乐的小鸟，充分反映了他们开朗向上、充满著朝气的精神风貌，歌曲为大调式３／４拍摄，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑型的排比句式，有些描述的感觉；１７－２０小节就是第一乐段和第二乐段相连接部分，最后的部分为第二乐段，迷人舒展，就是全曲抒发感情的部分、高潮部分．献唱就是应当特别注意抒发歌词的语气，休止符前面的四分音符必须演唱得轻一些，但时值必须演唱肢。 通过对教材分析，我制订了本课的教学目标： 1、通过献唱和观赏活动，以积极主动的态度体会歌曲的情绪，时能通 过度歌曲的学习，树立一定的环保意识。——情感态度 2、能够存有表情的随着演奏献唱《童心就是小鸟》，晓得这就是一首两段 曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，掌握休止符和四分附点音符。——知识和技能 3、运用创设情境法、激趣法、听到唱法、独立自主探究法，通过音乐编创活动培育孩子们的技术创新精神、创作能力以及群体意识。——过程方法 教学这一课，我面对的是10岁左右的学生，他们已经学过较多的单 声部儿童歌曲，存有一定的音乐科学知识储备量，本课的自学目标对他们来说 难度不大。他们的想象力非常丰富，不仅善于联想更喜欢想象，对于平 时碰触至的音乐作品的情绪体验、情感反应也分寸得更加精确与精细。 结合学生的实际，根据课标要求，本课的设计根据“音乐以实践为 核心”的理念，充分发挥学生的主体地位，将节奏、音乐二者融合，使学 生通过聆听音乐、节奏训练、演唱歌曲等活动积极参与体验歌曲旋律， 并能够较好地整体表现开朗向上、充满著朝气的精神风貌。 （说重点、难点） 这文言的重点就是：指导学生体验和整体表现歌曲的情感。用歌声整体表现 两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。 难点就是：体会歌曲情感，晓得这就是一首两段曲式的歌曲。用歌声 表现两段曲式的对比关系 （说道教学方法） 在教学本课时，用图片欣赏，让学生自主参与，自主探索。根据新 课标中“音乐必须就是师生共同体验、辨认出、缔造、整体表现和享用音乐美的 过程”的要求，我确定的教法是：有意识地为学生创设不同的情景，激 播发学生的参予兴趣；设置观赏、听唱、朗读、演奏等相同的参予方式， 引导学生对两段曲式加以比较，激励学生主动学习；参照课本创编，整 再分萃取内容，宽广学生音乐文化视野。 （说教学过程） 环节一倾听批评、情境引入 上课开始，出示一副关于四季的图片，并将这首歌作为背景音乐，抛出问题：“你们用发现美的眼睛欣赏美图，再用耳朵细细倾听，老师播放的这首歌曲，它的情绪怎样的？”以图片、音响、语言吸引学生的注意力，提高他们的兴趣和求知欲，为后面的学习奠定情感基础环节二节奏训练、突破难点 音乐家舒曼说道过：“节奏就是音乐的生命，没节奏就没音乐。”我使用奥尔夫的节奏朗诵法范演唱，以最简单易懂的方式协助孩子化解节奏问题，再非政府学生展开“节奏接龙的小游戏”，这样的游戏减少课堂的趣味，使学生在“玩玩中学，研习中玩玩”，为歌曲学唱种下伏笔。环节三 本环节为本课的重点环节。《童心是小鸟》是一堂歌唱课，对于小学歌唱来说，最重要的就是引导学生进行有表情的演唱。我分三步骤完成重点环节。 首先，音乐就是感官的艺术，我非政府学生三次倾听。第一次倾听出来节奏；第二次听到出来乐句数；第三次听到出来情绪。在每次的倾听中都存有相同的任务，因此学生的注意力就能够分散，从而提升自学率为。 其次，我将通过教师的范唱、曲谱学习、分组练习等方式组织教学。例如，第一组的同学演唱叙述部分：“我把小树苗栽到春天的故事里…..”,第二组的同学演唱歌曲的高潮部分：童心是小鸟….。运用不同的的演唱组合方式，增强他们的兴趣。 最后由教师弹琴，学生献唱歌曲。通过整个歌唱环节的进行，并使 学生不仅“唱会歌，会唱歌”，还“唱好了歌”。 环节四律动演出展现出自我 根据音乐新课标中个“重视音乐实践、鼓励音乐创作”的原则，在课堂的尾声组织学生根据歌词大意进行动作创编，开发他们的想象力培养他们的创新精神。 在非政府本课教学中，我通过“听到、练习、演唱、出演”这一系列的课堂教学活动，始终秉持教师主导，学生主体，问题为基础，能