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初三复习课说课稿 陈晓萍 一、教材分析 在初三复习期间，如何选择好复习材料，如何在不同阶段高质量地上好每一节课，对中 考成绩的好坏起着至关重要的作用。作为中考前一星期的复习课，我选择了听力、补全对话 和阅读理解这些对学生来说综合运用能力强的题型作为复习的重点来加以突破。为了提高课 堂效率，听力材料与中考题型完全一致，补全对话和阅读理解都在课前让学生提前完成，课 堂中集中分析几篇与中考相关较多的文章进行重点分析。 二、教学方法 为提高复习质量，较多采用让学生主动学习的方法，学生成为学习的主体，教师只充当 教学的组织者，帮助学生更好地学习。为提高学习成绩，课堂上更多地指导学生如何准确地 答好每道题，给他们作学法指导，有些题让学生来说出如何回答准确，由学生来说明理由。 由于学生主动学习，复习后半阶段，（2）班学生在综合运用语言能力方面进步很大。 三、教学步骤 所授内容分为三块：听力、补全对话和阅读理解。教学步骤因此也分为三个步骤，在每 个步骤中，基本上采用相同的方法：先让学生阅读、答题，然后校对答案，接着分析重点题 目，有些题目由学生来分析为什么。详细的见教案。 Revision Teaching aims: 1. Train and develop the Ss’ listening ability. 2. Train and develop the Ss’ ability on how to complete the short dialogues. 3. Train and develop the Ss’ reading comprehension. Teaching aids: some paper, a tape and a recorder. Teaching Steps: 1. Listen t the listening materialUnit 5 and then give the right answers t the Ss. 2. Check the answers to the short dialogues. Ch se some of them to explain. 3. Check the answers to the reading materials. Ch se some passages to explain 4. Homework. 补全对话说课材料 材料分析：“补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式，主要是以一个完整的功能 项目展开交流，“补全对话”是中考的必考题，以某一场景或几个场景展开交流 为主，兼顾设置众多的交流内容的题型，对学生来说存在着一定的难度。要做好 这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的 30 个交流项目的表达方式和习惯用 语，并掌握一些补全对话的解题方法。 复习目标：1）培养学生的口头表达能力，对话的理解能力以及在具体情景下的判断能力、 反应能力，考查学生实际运用英语的交际能力，从而具有综合分析能力。 2）复习及掌握下列情景中的对话：问路、季节、问候、天气、邀请、购物、祝 贺、介绍、道歉、看病、打电话、约会等等。 3）着重练补全对话填词题型，加强练习和应用，达到掌握程度，理解它们的不 同点，达到正确使用的效果。特别是：问路、天气、购物、看病、打电话等。 4）要求学生在课后课前去复习课本中以及练习中出现的对话，并对这些对话进 行归类。 教学重点： 掌握几个常用的、比较重要的对话题型，如：问路、天气、购物、看病、打电 话等。掌握并熟知这些交际用语。 解题方法：1） 对平时所学的英语要熟练掌握，审题时需明确对话情景，分析是有关哪些方 面的会话。 2） 通读一遍先进行试填（第一遍可先快读），然后根据上下文仔细判断分析， 既要考虑某一处，又要考虑到整篇对话的连贯性、完整性与统一性，切不可 顾此失彼，最后确定所填答案在逻辑上、意义上、语法上均无错误；填好了