基础会计教案借贷记账法的账户结构知识.docxVIP

教学设计 学科 基础会计 章节名称 借贷记账法的账户构造 计划学时 1 教学理念 教材剖析 教学目的  1、以学生为主体，尊重学生的个别差别，因材施教。 2、有针对性的指导学习上有困难的学生， 鼓励学生间的互帮互帮， 共同 提高。 3、应用多元教学法， 比如多举与生活有关的教学案例， 创造轻松的学习 情景。 4、培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。 5、教学随学生反应灵活调整。 6、师生间能成功合作，努力经营班级教学，建立和睦的讲堂气氛。 7、作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。 1、《基础会计》是一门实用性很强的学科，它谨慎、科学。借贷记账法中的账户详细构造在会计核算方法体系中特别重要。2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。3、如果本课内容未学，教材后边内容的教学将无法进行。所以，本课内容拥有承前启后，举足轻重的地位与作用 1、认知目标：使学生稳固借贷记账法下账户的构造，掌握发生额与余额 的关系，能够娴熟进行有关业务的办理。 2、技术目标：培养学生自学能力，创新思维和创新能力，促进学生主体 性发展。 3、情感目标：（1）培养学生谨慎仔细的学风 , 规范的纠错习惯；（2）培养学生团队协作精神，弘扬互帮互帮的精神。 1、 稳固各类账户的详细构造 教学重点 2、 掌握各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系， 能够娴熟进行有关业务的办理。 教学难点 各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系 教学方法 探究式学习法、讲练联合法、概括法、对照法 教学准备 教学资料、制作课件、电脑等 教学过程 教师活动 学生活动 导入 环节一：创设情景 , 导入新课 ( 约 5 分钟 ) 问题：同学们，家里每个月给多少零用钱？每个月又有多少结余呢？ 学生积极回 怎样计算？ （请同学回答并演示计算的过程） 答问题 经过学生演示计算：能够得出： 月末零用钱余额 =月初零用钱余额 +本月零用钱增加额 - 本月零用 学生总结 钱减少额 解说新课 环节二：共同探索、研究新课。 （约 25 分钟） 1、过渡。复习上节课所学账户的基本构造及其内部关系。 上一节课，我们学习了账户的基本构造： 最简单的形式是“ T”形账户 理解 如图： 左方（借） 账户 名称 右方（贷） 账户分为左右两方， 一方登记增加金额， 另一方登记减少金 知识稳固 额。增减金额称为本期发生额， 增减相抵后的差额称为余额， 余 额根据时间不同分为期初余额、期末余额。 即：账户的内部关系包括： 期初余额 、 本期增加发生额 、 本期减少发生额 、 期末余额 2、引导学生研究借贷记账法下账户的期末余额的计算， 经过前面我们所举计算零用钱余额的案例， （问）现账户各样金额之间有什么样的关系？ 思考 （思）零用钱余额的计算 学生经过小组议论、 比较、计算过程中得出账户的期末余额的计 算， （答）账户的期末余额与发生额的关系 在比较中得 期末余额 =期初余额 + 本期增加发生额 — 本期减少发生额 出答案 [ 形成观点 ] 屏幕演示肯定答案，板书加强学生记忆。 3、根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式 引入问题： 经过学习我们知道账户是根据会计科目设置 思考 的，那么账户可分为：财产类账户、欠债类账户、所有者权益类 账户、成本类账户和损益类账户。 那不同的性质的账户的的期初 余额、本期发生额、期末余额之间的关系怎样？ 复习：借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发 生额即为借方发生额、 贷方发生额，余额分别有借（贷） 方期初余额、借（贷）方期末余额。 知识稳固 我们首先来看：在借贷记账法下 财产类账户的构造（登记） ： 借方 财产类账户 贷方 期初余额： ××× 本期增加发生额： ××× 本期减少发生额： ××× ××× ××× ××× ××× 发生额共计： ××× 发生额共计： ××× 期末余额： ××× 提问：财产类账户的期末余额与发生额的关系怎样？ 思考 推导出结论 （屏幕演示财产类账户的构造， 学生用基本关系式尝试 财产账户余额计算公式，教师肯定答案） 财产类账户余额与发生额的关系： 总结出结论 期初借方余额 + 本期借方发生额 — 本期贷方发生额 = 期 末借方余额 例：见书 P36-37 2. 欠债、所有者权益类 账户的构造（登记）： 提示 :权益对立于财产，启迪学生议论其构造与余额计算公 借方 欠债、所有者权益类账户 贷方 期初余额： ××× 本期减少发生额： ××× 本期增加发生额： ××× ××× ××× 学生独立思 ××× ××× 考，议论、 发生额共计： ××× 发生额共计： ××× 做练习，归 期末余额： ××× 纳各类账户 的期末余额 的计算方 法。 式。（屏幕演示学生议