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十二生肖课堂实录 领域：造型·表现设计·应用 教学目标：1、学会用彩泥并尝试用剪纸、拼贴等形式创作十二生肖。 2、通过本课的自学，培育学生的观测能力、动手能力以及想象力和创作力。 3、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 教学重点：把握住生肖动物的外形特征用彩泥、剪纸、手绘等方式刻画富于创意设计的十二生肖形象。 教学难点：运用夸张、拟人、添加等手法突出生肖动物的主要特征塑造富有创意的形象。 一、谈话式轻易引入： 师：最近，经过细心地观察我发现，咱们班的孩子特别有创意！这一点很好，老师也得向你们学习。唉，你们属什么的？大家都说老师听不清，来徐洪洋说吧，我们都是安静的听众。 师：那你今年十一岁。除了相同的属相吗？ 师：那你是十岁。老师怎么知道的呢，根据属相啊，属相也叫生肖。有几个？ 师：这就是我们今天必须自学的第八课（板书十二生肖）。 【设计意图：运用“生肖推算年龄”这一我们经常用的一种方法，作 为谈话内容去引入，不易与学生生活交会，迎合学生自学的兴趣，而且还强调了十二生肖就是用作排序年龄的方法这一教学内容。】 1、观察、练习，学会抓特征。 师：十二生肖通常和干支协调做为纪年的符号系统，就是我国民间排序年龄的方法。想要晓得老师的属相吗？去，看看这里（示范点画老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），使学生猜猜。你就是怎么猜出来的？ 生：看到耳朵的形状，我觉得是老鼠或者兔子，又看到小眼睛和长尾巴，就肯定是老鼠了。 师：认为圆圆的耳朵、小小的眼睛、细长的尾巴就是子鼠的注重特征。必须想要图画得像是，得学会揪特征。 （真实图片）这里是十二生肖的全部成员，选一个你喜欢的，仔细观察它的特征，谁想说？ 生：兔子的耳朵很长；猪的鼻子非常大。 师：看来这个问题对你们来说太简单了，咱得增加点难度，你能把特征画出来吗？就像老师那样只画它的特征部位，也让老师猜一下。咱们比比谁画的又快又好。 挑选出3张，一起来猜猜。这就是、、卯兔；这就是、、寅虎；这就是亥猪。猜出来后总结首先你们果断、判断力弱，另外这些同学图画得不好，特征揪的科东俄。我们创作时就要把握住生肖的特征。 【设计意图：用实例来验证要想画的像就得抓住十二生肖的特征，更易于让学生接受，并利于学生掌握抓特征的方法。】 2、作品观赏，深入探讨整体表现方法。 师：来看这些作品，就抓住了生肖们的特征，而且还加入自己的创意，卯兔的门牙很长就画得更长，亥猪有些胖就画的更胖。这种方法你知道吗？ 师：（板书生硬）把握住特征并展开生硬，生肖形象就更生动了。老师把画面中的子鼠请来了现场，来看一下，生硬了、、耳朵，可是我怎么旧真的这张图画不太完备，还可以再嵌入点什么？ 生：给他画上衣服，头上画上皇冠。 师：将人的特点剥夺你的生肖作品，这就是拟人的方法（板书拟人），就像是这样（老鼠嫁女图片）这就是民间传统皮影戏里老鼠嫁女的场景，就是运用的拟人的整体表现方法。谁除了其他的方法？ 生：添加花纹。 师：这个主意极好，刚好老师这里准备工作了一些花纹，你能够去帮忙老师挂上吗？（学生上讲台粘贴顺利完成，板书嵌入） 【设计意图：图片欣赏与实例探究的方法结合，和学生共同总结出夸张、拟人、添加的表现方法，帮助学生在十二生肖创作时更有方向，作品更形象生动。】 看看，灵活运用这几种整体表现方法，就能够创作出来五彩缤纷的十二生肖形象。我们以前研习过的《精致的邮票》里也存有生肖形象。这些都就是我们传统民间大师的作品，他们用的就是这几种方法。恳请同学们轻轻踢 开你心爱的美术书，这里有一幅十二生肖俑，你手里也有十二生肖俑的明信片，认真看。这些都是距今一千多年前的作品，用的也是刚才哪几种表现方法，一千多年前我们伟大的中国人民就创作出如此优秀的作品了，那作为现代的我们，肯定能做出更优秀的作品。 【设计意图：十二生肖系列的装饰图形已沦为中国传统文化史上一颗美好的明星，在非常有限的课堂时间中向同学们展开展现，意在提高学生对传统文化的介绍和钟爱。十二生肖俑做为泥塑立体作品不仅存有文化的传达还使孩子认识到立体造型的得天独厚。】 1、方法探讨。来看一下今天我们准备的材料，以前都用过，每组还有一件老师的作品，当然真是不能跟你们比创意，不过我在制作方法上就是用我们学过的，可以小组探讨一下老师都用了哪些方法（师到每个组参与讨论，彩泥：团、搓、捏、压、刻。剪纸：对折剪，先剪花纹再剪外形；先画再剪。拼贴：先画再剪或刻，注意剪刀的安全使用） 2、构想。你必须创作哪个生肖的作品？用哪种整体表现方法去充分发挥你的创意设