南街小学2022-2023学年度上学期五年级科学教学工作计划.docxVIP

南街小学2022-2023学年度上学期五年级科学教学工作计划 一、教材分析 本册教材分为烧水过程中的热传递、后代与亲代、显微镜下的生 物世界、光、太阳能热水共五个单元。 第一单元的学习是围绕用普通的烧水壶烧开水并且为水保温这 个生活中看似很平常的事情展开的。接着通过给金属棒加热、观察烧 水时水中锯末的运动、观察蜡烛的燃烧等实验，引导学生认识了热传 递的三种方式一一热传导、热对流、热辐射。同时引导学生应用所学 的热传递的知识，对“水是怎么烧开的”等问题进行较好科学的解释。通过比拟不同材料的导热性能，让学生知道有 些材料是热的良导体，有些材料是热的不良导体。在本单元的最后一 课，通过制作保温杯、 怎样让一杯热水快速地散热等实验，引导学生了解生活中的一些保温 和散热的方法。 第二单元的学习，主要通过描述和比拟我们与父母、动植物的后 代与亲代之间的相似与不同之处，让学生知道我们有一些稳定的相貌特叫做性状, 而大部 分性状来自于父母。引导学生发现后代的很多性状来自亲代，但是也会有一引起 细微的不同。在本单元的最后一课，通过观察和比拟古生物化石，引 导学生发现古代生物与当今生物的相似之处。同时引导学生推测:在生物代代相 传的漫长过 程中，后代表现的差异越来越大，使得当今生物与古生物之间有一一 些相似之处，但是也有很多不同之处。 第三单元的学习，首先通过提问：池塘里的水能直接饮用吗?进而 使学生认识一种比拟精密的观察工具一显微镜，通过使用显微镜，使学生认 识到一滴水中可以生活着许多微生物。紧接着又引导学生使用显微镜 观察了洋葱表皮细胞，使学生知道除了病毒外，生物体都是由细胞组 成的，我们生活在一个被微生物包 围的世界，有的能为我们服务，有的会使我们生病。 第四单元围绕着光进行了研究。通过识别光源，使学生知道，自 身能发光的物体是光源，自身不能发光的物体不是光源。紧接着通过实验，使学 生认识到光 是沿直线传播的，光遇到物体会反射，传播方向会发生改变;太阳光 是由不同的颜色的光组成的。本单元要带着学生做光的传播实验、反 射实验和色散实验等，要引导学生用不同的方法进行实验，培养学生 设计实验的能力。 第五单元的学习，引导学生认识太阳能热水器。通过阳光下不同颜色的吸热 能力、阳光下不同角度的吸热能力两个比照实验，使学生理解太阳能 热水器为什么要用颜色深的集热管，为什么要以一定的角度朝着太阳倾斜放置。 二、学情分析 我所任教的五年级班,有学生32人，其中男生15人,女生有17 人。从与其他老师交流中得知,学生整体学习比拟认真,并善于设法自 主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏,科学探究能 力也较弱。家长和某些教师偏重于语文、数学科目的教学，使学生没 有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的 指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 开展能力、培养科学情感。 在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他 们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生 的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科 学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教学目标。 1、说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体 传向温度低的物体，举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日 常生活和生产中的应用。 2、描述和比拟植物后代与亲代的异同，如花的颜色、叶的颜色、 大小与形状等方面存在的相同和不同。知道动物和植物的后代和亲代 都非常相似，但是在性状上又存在一些差异。 3、知道微生物，能列举出一些微生物的名称，知道细胞是生物的 基本组成单位。通过学习，了解普通光学显微镜的构造，能用正确的 方法使用显微镜进行观察和记录等。 4、认识光源，知道光传播的路径，能对光的传播和反射的路线、 彩虹的形成条件等进行假设和研究。 5、知道影响太阳能热水器吸热效果的主要因素有颜色，光照角度 等及太阳能热水器的工作原理，能通过实验比拟不同颜色、不同光照 度等的吸热效果。 6、通过学习，养成科学的思维习惯，逐步养成用科学的知识、方 法和态度去看待和解决个人与社会问题的意识。 四、教学重难点 培养学生科学的思维方法,努力开展学生解决问题的能力，引导学 生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量, 特别是控制变量、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立 解释模型，以验证自己的假设。 五、教学方法与措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式,引导学生学好科学。 2、教师提供材料和资料,提倡学生自带实验材料,引导学生从课堂 延伸到课外。 3、反思自己的教学,勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什 么这样教、有什么意义等问题,并做好记录。 4、钻研新标准