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卓越师生幸福成长的密码 青岛市即墨区环秀中学 如果把“追求卓越，幸福成长”作为学校的“文化基因”，那么经 过环秀人多年的持续努力，这一基因已然成为一种习惯，沉淀在环秀 师生的行为习惯和性格气质中。 青岛市即墨区环秀中学创立于1996年，原名为即墨市南中学，由 原河南联中、三里庄中学、庙头中学合校而成，2022年8月，学校 名称变更为现名。近年来，学校坚持“追求卓越，幸福成长”的办学 理念，信守“奋斗的人生是幸福的人生”，以卓越教育带动学生幸福 成长，以幸福教师培育幸福学生，着力建设幸福校园，办学水平不断 提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后荣获“中华传统文化教 育优秀示范学校”、“青岛市文明单位标兵”、“即墨区教书育人先 进单位”等60余项荣誉。 一、卓越文化，汇聚幸福之源 环秀中学从学校长远开展的高度出发，致力于打造表达本校特色的 校园文化、管理文化、环境文化。将“追求卓越，幸福成长”作为学 校的特色开展名片，整体规划，精心设计，让校园文化充分展现出应 有的厚度和魅力。 幸福学校需要幸福文化引领。学校立足师生开展需求，构建了以 “卓越”为核心理念的校园文化体系，确立了 “求实、诚信、民主、 和谐”的校风，“敬业、乐业、严谨、协作”的教风，“乐学、善思、 自主、合作”的学风。在“卓越”文化的引领下，教师诲人不倦、不 忘初心、砥砺向前；学生学而不厌、孜孜追求、主动开展，校园里处 处洋溢着追求卓越的清风。 幸福学校需要和谐民主管理。学校强化制度创新和管理创新，以民 主和谐的管理温暖人，办有温度的教育。学校制定《教职工考核方案》 《班主任考核细那么》等制度，以制度管人，按制度办事，在有硬度与 温度的制度管理中凝聚人心，团结进取。学校落实职权发扬民主，充 分尊重师生主人翁地位，切实维护师生权益，每学年举行“老骥伏杨 奖”和“卓越教师” “卓越团队”评选活动；尊师爱生，家校互信, 级部、班级微信群成为家校相互沟通交流的平台，辅导在第一时间进 行，疑惑在第一时间解除，问题在第一时间解决，形成了和衷共济、 和谐共进的良好教育气氛。 幸福学校需要书香环境濡染。学校以“读书节”为契机，评选出众 多的“读书之星、艺体之星、孝悌之星、爱心之星、学习之星、进步 之星”，星光闪耀在光荣榜里，落实在见贤思齐的言行中，甬路旁, 教育名家的石雕惟妙惟肖；走廊里，班级宣传栏精彩纷呈；教室里, 图书角、优胜栏各具特色；录播教室、“云+端”智慧教室、陶艺室、 书法室、舞蹈室、木工教室设施完善；完备的制度，人性化的管理, 严密的安保撑起师生幸福的翼伞，置身校园，书声琅琅诵经典，斟词 酌句品墨香，处处传递着育人的力量，汇聚成幸福之源。 二、卓越德育，奠基幸福之路 人无德不立。青少年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关 键时刻。厚德为本，就要坚持以德为先，把社会主义核心价值融入教 育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重。学校以 “仁爱修德”、“雨露爱心”特色德育品牌为抓手，利用国旗下讲话、 经典诵读、考前宣誓、毕业典礼、运动会等活动，对学生进行爱国主 义教育、集体主义教育、法制教育、安全教育等，通过强化仪式感来 震撼学生内心，到达灵魂塑造之目的，学生行为习惯、文明素养得到 大幅提升，学校德育工作亮点纷呈，硕果累累。 孝悌教育彰显“仁爱修德”。在“仁爱修德”特色德育品牌打造上, 每学期组织开展《弟子规》诵读比赛，引导学生在诵读中理解内涵， 并适时开展我给父母洗脚、洗衣、擦地等为内容的“六个一活动”， 引导学生学会感恩，学会将心比心，在与人为善中成长。为了记录学 生成长足迹，促进学生全面开展，学校编印了涵盖立德、素养、课程 等四个方面120项评价的《环秀中学学生成长档案》，对学生进行多 层次、多类别、全方位的评价，有效推进了学生全面开展。 雨露公益凝聚“仁爱之心”。学校创立“雨露爱心”公益品牌以来, 雨露公益爱心小组成员达500余名，他们在老师的组织带着下，屡次 在社会、学校举行献爱心活动。每年3月“雨露爱心义卖活动”在校 园如期举行，连续五届校园义卖，共募集善款84311. 2元，专款专用 于校内贫困家庭的孩子的资助，迄今受助学生达300余人，关爱中学 会奉献，感恩中砥砺奋进，寒门学子受助的同时，更多学生的心灵得 以洗礼。 三、卓越成长，铺筑幸福之路 一所学校之所以称得上“卓越”，很大程度上源于关注学生开展需 要。我们关注学生个性开展，提升执教能力，打造高效课堂，卓越教 育成果显著。 提升执教能力。学校始终坚持以人为本，努力打造具有坚强执行力、 战斗力的教师队伍。通过实施目标责任制，明确阶段性任务和达成目 标，有计划实施教育教学。发挥名师作用的传、帮、带作用，形成互 动式教研，获得教师好评。 打造高效课堂。学校始终坚持人文关怀、强化合作，注重构建师生