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全民族抗战的兴起教学反思 反思一：全民族抗战的兴起教学反思 本节课书本上内容不多，需要补充大量的课外知识，这部分内容以老师的讲解为主。我想，如果事先让学生准备，去查找资料，由学生自己讲出来，效果会更好。 虽然，在课堂探讨中，同学们积极主动热情高涨。课堂探讨就是积极开展新课程教学的一个有效率手段，课堂探讨我指出存有以下好处：首先，就是革命了学生的思维。有些问题，经探讨，思路一下就准确多了，一个人的力量毕竟就是非常有限的。其次，就是新教材所倡导的学生主动参予。可以培育学生的兴趣，变小被动自学为主动自学。还可以调动课堂的气氛。但我也辨认出个别同学并没容入探讨之中，或者依附于他人的思索，而失去了自己的独立性。探讨就是种不好办法，更多的就是须要教师恰当的鼓励和学生明晰的目的，无法坐享其成。在学生独立自主思索基础上的有效率探讨才就是课堂须要的，千万无法为探讨而探讨。所以在今后的课堂教学中，我必须制订最合适的探讨题目，更加有效率的非政府探讨。 教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。 思考二：全民族抗战的蓬勃发展教学思考 周一，我在八年级二班上了一堂《全民族抗战的兴起》的公开课，回到办公室我仔细回想了一下自己的课堂情况，有很多成功之处，同时也有一些需要自己注意并改正的地方。 顺利的地方：我恰当的把握住了课标的内容，注重了教学重点，突破了教学难点；由于月牙湖地区的学生的家庭情况极差，学生搜集历史资料的范围很狭小，针对学生的学情，较好的利用了教科书上的提供更多的图片和历史史料的资源；为了更真实的还原成历史的现场，我利用了现代教育技术，使学生例如身临其境,教学方式多样，较好的调动学生的自学的积极性，将科学知识由学会至会学的转型，提升了学生的写作、辨认出问题的能力，学生已经开始掌控论丛史出来的自学方法。通过学生提问，老师批评和其他同学批评的方式，使学生能够更好的探究历史。 失败的地方：把握课标，不仅包含本课的教学目标，还包括单元目标和历史教学的目的。我们在上课的时候不仅要教会学生历史知识，更要通过阅读、联系现实等方式来培养学生的思维方式。重视精炼学生回答的答案，用ppt展示，这样即是尊重了学生的成果，同时也极大的调动了学生学习的积极性。历史是一门有血有肉的学科，教师要注意锤炼自己语言的功力，让他富有感情。 思考三：全民族抗战的蓬勃发展教学思考 本节课我主要着重于以下几个方面： 1、学生通过角色扮演、图片展现、课堂探讨等活动，积极参与课堂教学，独立自主积极探索，合作交流，自学积极性获得充分发挥，真正沦为课堂的主人。——学生就是自学的主体。 2、注重引导学生主动学习，组织丰富多彩的教学活动和运用多媒体教学手段来激活课堂，紧扣教学目标对教材内容进行调整、重组和拓展，努力营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，以平等对话的方式进行教学。——教师是课堂的“领头羊”。 3、着重于培育学生对历史问题的现实思索和对现实问题的历史思考能力，将情感态度价值观的教育落到实处，体现历史学科的社会功能。——历史必须为现实服务。 4、给学生足够的时间与空间，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在分析、比较、讨论、体验、质疑、释疑中掌握学习方法，培养学习能力，实现从学会到会学的转变。——教是为了不需要教。 5、如何培育学生乐意与他人合作，如何鼓励学生擅于明确提出问题等还须要进一步积极探索研究。 反思四：全民族抗战的兴起教学反思 18课“全民族抗战的蓬勃发展”终于宣告完结，可是我心里并没把它摆下来，不像是别人说道的那样，修完就随心所欲了。事实就是我从准备工作至把课上回去，一直处在高度紧绷的状态。 从选题到准备，我真是想了很久，总觉得第4单元的内容都挺慷慨激昂的，而且要达到一定的情感态度价值观的教学效果，似乎我不具备这种能力，所以在思考了几天我选了17课，后来又出现波折，变成了18课。 黑色星期一终于到来，当我准备工作完，辨认出从后门来到去的领导、老师越来越多，于是我已经开始沉不住气了…… 随着上课时间的流逝，我的失误逐渐增多：先是导入新课时间太长，在带领学生复习时没有起到鼓励、促进的作用。在讲述第一部分时，当我把问题抛向学生后，没有足够的耐心，给予学生自主学习的时间短了些，因为我认为那些问题很简单，不用想太久，结果一上来课堂氛围就不活跃，经过冯主任以及姚主任的指导，我这才想明白我把问题想得太简单了，没有注意到设计问题也是需要讲究技巧的，向我那样的做法只有思维活跃的学生才能跟得上，或者是集中注意力的学生才找得到答案。综观