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关于校长培训心得体会3篇 作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的理念，独到的见解;坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。 一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。 “先存有名师，才存有名校”。教师在学生中起至着轻易表率的促进作用，教师只要存有一流教育理念和坚实的教育、教学基本功，就可以率领着学生横越科学知识的海洋，越过宽广的宇宙。必须想要并使教师富有时代精神、技术创新精神的人，做为一名校长，首先必须唤起教师的爱生敬业精神。 爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。 爱好教师这个职业。无法只把教师这个职业当做经商的手段，更关键的就是对这个职业必须充满著兴趣与嗜好，这就是脚踏实地工作的前提。存有了对事业的爱，就存有了工作动力，就不能真的教师工作的清贫。因此教师必须具有甘做人梯和红烛的献身精神，对学生充满著爱心，对工作充满著责任心，对未来充满信心，真正努力做到爱生敬业，教书育人。 教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。 思考就是一种手段。思考后则锐意进取。存有问题就自查，辨认出问题则深思，找出经验就升华。如此说来，教学思考的真谛就是教师必须勇于猜测自己，勇于和擅于突破、超越自我，不断地向高层次迈出。多展开教学思考，等同于在本来没窗的墙上上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。 没有思路，就没有出路;没有定位，就没有地位;没有眼界，就没有境界。作为新时期的校长，要从教育的思维方式、观念角度、问题意识等方面，不断加强学习，深入思考，提升自己的能力 1.顺应时代力 。搞一个学校校长，不难!说道大一点，他关系学生的学业前途;说道的大些，他关系国家与学术之盛衰……。一个国家、一个时代都存有自己的人才建议，也存有自己的教育目的。强国必先强教，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，我们的教育工作必须“优先发展，育人为本，改革创新，推动公平，提高质量”。我国当前教育改革的核心，就是必须彻底改变人才培养模式，实行“素质教育”，培育创新型人才。 顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教育理念。现代化教育理念包括五大方面，即教育观念的现代化(是灵魂)，教育内容的现代化，教育模式的现代化，教育手段现代化，教育技术现代化。其次，新时期校长要坚持以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，要树立“终身学习”的观念，要树立学会生存的观念，要以学生发展为本，学会欣赏自己的学生;减轻学生课业负担，保证学生生动活泼学习，健康快乐成长。 2.课程领导力 。教育的显然目的是培育人，培育什么样的人，怎样培育人，就是每位校长必须优先考量的问题，只有优质的教育就可以振兴中华，低水平、劣质的“应试教育”则可以误国殃民。 一个校长，要深刻认识新课程改革三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。课程标准是教师上课的依据而不是教条，教师使用教材而不是教教材，教师不是为了教知识，而是要培养学生解决问题的能力。 一个校长，必须存有明晰的课程目的，课程设计体系，为了每一个学生终身发展，辨认出人的价值，研发人的创造力，突显人的个性，提高人的素质。 一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对教师课堂教学指导能力。要明确听评课目的、掌握方法、建立机制，注重效果。“随堂听课看态度，常规听课看水平”。 一个校长，必须狠抓教师专业化发展，夯实课程领导力基础。“没一流的教师，就没一流的学生”“教师的生活品质同意了学生的生活品质，教师群体和个体的发展，就是教育持续发展的基础”。校长必须深入细致规划教师队伍建设，从提升教师能力启程，积极主动培育智慧型教师;从提高教师品质启程，积极主动培育合作型教师、爱