2022《统编本高中语文教材的理解与教学实施》读书报告.docxVIP

《统编本高中语文教材的理解与教学实施》读书报告 针对一线教师深感棘手的教材使用性问题，郑教授从统编本高中语文教材特点和教学实施两方面作出阐释。郑教授的讲座切合实际、指导性强，实施性强，具有很强的现实针对性。 一、教师应从选文角度理解教材的转向 郑教授指出：新教材以“人文主题”为基本理念编写单元，落实了课标中立德树人的根本任务，体现教材的育人价值。选文是学习的资源、对象和目标，新教材的选文与旧教材相辅相成，能发挥文本的示范、探究和积累功能。这给了我很大的启发，打破了我以往的一些固有观念。在一线教学中，如果要教授的文本过多，我往往会以时间不够为理由容许自己省略一些篇目，而郑教授所讲的方法则让我在有限的教学时间内有了新的选择文本教学的方法。 对于“整本书阅读与研讨”，我和我的工作坊的同事们探讨过不少次，每一次都有所收获，但仍有很多困惑未能解决。这一次听郑教授的讲座，我觉得，郑教授所讲的“阅读学术著作时要对学术著作的观点有了解、对其价值有研判，要在能判断其学术价值的基础上，选择有品质的读物”，震聋发聩。判断学术价值是一个可用的黄金标准，也是我们对学生进行有效引导的标准之一。 二、教师应从多元整合向肌理探究推进 郑桂华教授就统编高中语文教材教学实施层面的讲解实用性强。她认为，教学实施首先要落实课标、教材的要求，然后才是创造性地发挥。这一点我觉得很重要。在一线教学中，一线教师不乏随意增减教学内容的行为。有的甚至在高一就以做题为主，直接为高考服务，语文教学过度理科化操作，严重影响学生核心素养的落地。因此，我认为作为一线教师，要重点研读课标中语文学科核心素养、课程目标、学习任务群的相关表述，结合具体学情，以教材为范本展开教学。 郑教授所讲的语文教科书的使用原则，我认为是符合实际而切实可行的。郑教授建议一线教师对语文教学的探索由学习知识转向学习语言文字运用，由单课零碎浅表地学转向单元整体深入地学，这一提醒很及时。从刚刚过去的高考来看，2022全国乙卷的语文试题就体现了这一点：语言文字应用题型发生改变，但其知识指向不变，核心素养的指向不变；诗歌对比阅读中体现了对教材的重视，对文本的理解，以及整合文本的重要性。 听了郑教授的讲座，我深感语文教学既要重视课程标准，又要重视教材。作为一线语文老师，应该追求学术性、专业性和不可替代性。因此，我决心在日后的教学中要不断钻研教材，持续关注前沿理论，积极落实语文的核心素养。