七律·长征说课稿.pdfVIP

- 11、七律长征说课稿 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《七律长征》是语文S版五年级上册第三单元第十一课。是毛泽 东同志在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了二万五 千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的大 无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联（一联包括上、下 两句），56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产 党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中 的灿烂明珠，给我们留下了宝贵的精神财富。读读这首诗，你就如同 走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。 （二）教学目标 根据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生 的认知水平，从“三个维度”来考虑，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 学习生字，积累词语。 2、技能目标：熟读课文，读出诗的韵味；看注释，结合搜集的 有关资料，理解诗句的意思。 3、情感目标：体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种 艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 （三）教学重点难点：体会中国工农红军在二万五千里长征中战 胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 . z. - （四）教具准备：多媒体课件。 二、说教法 本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中引入 诵读法。在这堂课中,我主要采用朗读体会法,利用远教光盘中的“配 乐朗读”教学片段来范读，让学生读出诗的韵味，引导学生在读中理 解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精 神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法， 将学生带入特定的历史背景中,再利用远教模块二中的相关影片和图 片，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。 三、说学法 通过多种方式诵读诗句，体会情感；通过语言文字理解长征 的艰辛和红军战士藐视困难的精神；通过已有的知识储备和影像资料 感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神；结合时代背景理解红 军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向 往和自信。 四．说教学过程： （一）谈话导入 1.同学们，你们知道有哪些关于长征的故事吗.你能谈谈自己 的感受吗. 2.学生谈感受。 3.过渡语：同学们刚才讲的都是用故事的记叙性写出来，今天我 们要学这篇课文，它是以诗歌的形式来写的。（板书课题）作者是谁 . z. - 是毛泽东 4. （出示课件）简介毛泽东和长征的原因。（毛主席不仅是 伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。在长征中， 遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。1976年9 月9 日毛泽东 同志因病在北京逝世了。） 4.提问：“七律”是什么意思. （是七言律诗的简称。要求每首8 句．每行7字，双句押韵。） （设计思路：利用远教课程资源出示历史背景，将学生带入特定 的历史背景中,初步了解长征的伟大意义。） （二）诵读品味，领略诗境 1. （出示诗歌）自由读课文，要求读准字音，学会生字，理解词 语。 重点理解：五岭、逶迤、乌蒙、磅礴、走泥丸、铁索、岷山和三 军。 2.播放配乐朗诵。 3. （出示多种形式的诗歌）借助多种形式的读，读出诗的意境。 4. （出示诗意）齐读、男生读和女生读，理解诗句的大概意思。 （设计思路：借助远教光盘中的“配乐朗诵”，帮助学生读出诗 的节奏，读出诗的韵味，读出诗的感情。） （三）回忆文本，知晓“长征难” 1．（课件播放长征场景）看到这，大家想到了什么呢.引导学生 用文中的词回答。 2．红军在