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利用美术作品调动中职学生学习积极性 摘要：在中职学校美术专业课程中，利用学生的美术作品可以 充分调动学生的学习积极性。利用学生作品的示范作用，提升学生的 学习兴趣；正确评价学生作品，鼓励其创新；利用学生作品美化校园， 调动学生主动性；参加各类竞赛，激励学生挑战自我；结合专业特点， 利用商业模式促进学生进步。 关键词：美术作品；学习积极性 在中职美术教学中，学生的创新力是惊人的，美术教师也在努力发 掘这种能力，使学生的潜力得到更大的发挥。在教育教学过程中，学 生不仅是教育对象，同时，也是教育资源。学生的美术作品如果能利 用好，将会给美术专业教学带来巨大的推动力，也能够调动学生的学 习积极性。 一、利用学生作品提升学生兴趣 在课堂教学中，通常会利用范画或者优秀的案例作为讲解的例子, 但离学生实际太远。学生也会因为差距太大而产生自卑心理。因此, 在课堂教学中，要尽可能利用学生自己的优秀作品来做示范。这样, 既降低了学生的落差，又贴近了他们的需求。在学生当中表扬学生, 无疑给了被表扬的学生很大的鼓舞。在教学过程中，可以通过比照和 分析，学生也能找出自己的一些缺乏。当学生看到自己的作品出现在 屏幕时，心情激动，自信心更足了，会更加努力地去对待每一次作业。 学生作品是很好的资源，利用这些资源教学，更贴近学生生活，学生 也易于接受，能产生共鸣；教师也易于获得此资源，有助于培养学生 的学习兴趣。 二、正确评价学生作品，激励学生创新 在作品评价中，除了教师的评价，更多的是让学生自评和互评，将 评价变为多元化共同参与的活动。学生在自评时，把自己在完成作品 过程中的精彩与大家提供，也可以把困难提出来，让别的同学来思考。 在互评时，学生对其他同学的作品的优点和缺乏提出看法的同时，也 是对自己的一种反思。在交流过程中，提高了想象力和创造力。例如， 在色彩教学中，把学生的作业都贴在画室墙上，让每一位学生观看, 并选出五幅自己最喜欢的作品，在作品上打勾，最后看看哪些作品上 的勾最多，让先来自评优点和缺点，再让别的同学来评价。有些作品 可能会没有一个勾，教师在评价过程中，要给予鼓励，哪怕画面中有 一个闪光点也要对学生提出表扬。在每次的作业展示中，既要展出画 面很完美的作品，又要展出某一方面处理得比拟好的作品，更要选出 许多有个性的作品进行展示评价。 三、提供平台展示作品，让学生体验成功 (1)教室和画室的墙壁上是一个很好的展示平台。在教学过程中， 通过每人划定一块地方的“圈地运动’，让每一位学生把一段时间以来 自认为最优秀的作品展示出来，这样，不仅可以展示优秀学生的作品， 也可以发现其他学生的闪光点。 (2)利用学校活动进行集中展示。在学校，经常会有各种技能节、 校庆、毕业晚会等大型活动。在这样的活动中，全校师生、校友和学 生家长，是一个比教室更为广阔的展示平台，观众更多。当学生看到 自己的作品被展示出来，能够被全校师生、校友和家长看见时，心里 得到了满足，体验到了成功的喜悦，也激发了他们对专业课程的热爱。 （3）利用社会资源展示。市里图书馆会提供为期一个月的展位给 市直属中职学校展示师生优秀美术作品。这个平台相对学校来说要大 很多，能够在这样的场合中展示作品对学生来说得到的赞赏会更多。 通过各种形式的作品展示，不同层次的学生作品都能得到大家的赞赏。 这样每个学生都能体验到成功的喜悦，从而调动了学生学好美术专业 的积极性，激发了学生的创作热情。 四、利用学生美术作品装饰校园 可以利用学生的美术作品来装饰学校环境，提升学校的艺术气氛。 在教学中，可以收集学生的优秀作品，包括素描、水粉画、平面构成、 色彩构成、装饰画、书法、油画等多种艺术形式的艺术作品，装裱后， 挂在走廊、办公室、会议室等地方。这些作品来源于学生，贴近学生 的生活，也深受学生的喜欢，能激发学生对专业学习的兴趣。在学校 环境的布置中，学生作品也是彰显艺术特色的重要手段，可以营造出 独特的艺术气氛，让学生能够在这样的环境中潜移默化地受到艺术的 熏陶。这样的形式，给学生提供了一个展现自我的平台，也深受学校、 老师和家长的赞赏。 五、引进商业模式促进学生进步 学生优秀的美术设计作品是有一定的美学欣赏价值的，通过商业运 作，把学生的努力成果，转化成为一定的经济价值，既可以帮助学生 赚取一定的材料损耗费，也可以培养学生自力更生的能力，更重要的 是通过这样的直接的经济利益来激发学生的创作热情，树立学生的信 心。根据所在学校的情况，在教学中采取以下一些做法。 (1)针对学校内部的需求，组织筹划活动，用学生的美术设计作 品创造经济价值。可以在学校技能节、校庆等活动日，在活动现场组 织学生作品拍卖会，把一些优秀的学生作品在全校师生面前拍卖。教 师也可以和学校沟通，将学校的局部宣传制作融入到课堂，作为学习 工程交给学