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班主任工作经验交流 班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。 一、全面了解学生 做为班主任，必须擅于洞察学生的心灵，查清学生的心理特点，体会他们的内心建议。刚接掌一个崭新班时，如果能够在很短时间内忘记所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能够证明他们在老师心目中的边线，又能够表明老师在工作上，对学生的态度上就是认真负责的。无形中培育了学生积极向上的、努力学习的信心。介绍班风、学风，介绍全班主要的优缺点并分析其原因所在，介绍家长广泛的文化层次，找出亟须制止的弱点；还要研究学生的个性特征（包含能力、气质、性格、嗜好等），介绍个人的生活环境，掌控哪些就是积极分子，哪些就是特别须要特别注意的学生等等。 二、多听听学生的声音 在每件事上何不都倾听学生的意见，看一看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提升了学生的主动参予意识，也进一步增强了学生对班主任的信任感。学生们的认知世界并不等于我们想象的宽广得多，他们思想活跃，想象力多样，须要抒发和交流，尤其须要源自师长的劝导和劝解，掌控他们的思想发展无疑于想绑住鲜花的盛开，总把自己的理念强加在学生身上的作法若非犯罪。在班里给与学生充份的表达意见和建议的机会，就是一项善行，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，以免他们沦为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应认同学生的挑选。成立代莱班委，推选学期尽如人意俊，必须非政府学生民主选举；周会挑选什么话题，对于耽误生如何警告，也必须最后由学生“拍板”。班主任的“隐退”，可以并使每个学生沦为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“隐退”并非就是撒手不管，认同学生的挑选，彰显了班主任宽广的胸襟，内敛育人的境界。认同学生的挑选，目的是培养学生行事多动脑筋的习惯，是培养学生积极参与的意识，正直宽容的精神，是培养学生明辨是非的能力。 三、用爱心唤真情。 一个人的思想感情往往就是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任必须有意识地通过表情动作去抒发自己对学生的情感，达至与学生心灵交流的目的。比如说赞赏的摇头、会心的微笑、平易近人的亲吻、严谨的手势等都可以抒发班主任对学生的爱心，并使学生存有一种被注重感和关怀美感。除了，打听学生谈话，与家长联系等也就是心灵交流的关键方式.班主任的情感资金投入一定必须面向全体学生，无法对学生有所钟爱，因为任何钟爱都会丧失教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩出色的学生很难赢得老师的爱，而那些相貌丑恶的、衣着朴素的、成绩通常的、智力愤世嫉俗的、调皮的学生，通常不单是老师的特别注意，这就须要班主任回去辨认出、发掘这些同学的优点，用老师灵秀的胸怀和高尚的情操回去高度关注这些同学。所以我指出情感教育真的就是一种非常大的教育力量。没对学生真正的爱，就不能存有真正的教育。谁能够不说道情感就是人世间最真诚最幸福的东西呢？班主任只有把爱心献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才可以展示出不可思议的魅力。 四、用个人魅力吸引学生 这一点就是最重要的。学生只要讨厌你这个老师，就可以拒绝接受你说道的话，愿听到你谈的课。1、谈不好课。我崇尚内容连贯，逻辑性弱。碰到不能的题，不要推脱，宣称不能。2、自信心、悲观、向上。你不要我确实就是一个损失，你必须我绝对不能生气。即使我班考的不是第一名，我仍然指出我就是最厉害的，只不过我顺利标准与其他人的顺利标准不一样而已。我对我自己这样说道，我对学生也就是这样说道。我必须用我的自信心，践行学生的自信心。3、以教书为乐，以自学为趣。使学生努力做到的自己首先必须努力做到才具备说服力。我使学生主动自学，以自学为乐，我就自然以教书为乐，以自学为趣。我本身就是一个快乐自学的人，我常把自己教给的新观点说道给学生，一同体会自学的快感。4、每天都存有技术创新。每天听课谋求利用环境等各个方面的情况，并使骂人或授课有所技术创新，使学生在轻松愉快中自学。很多学生都说道上我的课感觉很随心所欲，甚至存有松懈的感觉。比如说，学校存有践行服务意识的建议，我便给学生说道：我当班主任就是为你们服务的，你们存有什么困难、见解、创意设计等尽管说道，我会为你们提供更多协助与服务。这个服务意识在广播操比赛时最注重，而是创意设计，只要学生存有了见解，我就回去搞，所以，那两天卖东西，搞东西筋疲力尽腿都难受了。5、多认知、多引导，太少抨击。我把学生看作就是与我一样的成年人，他们存有比较明朗的见解，他们不须要我们过多的嘲弄，他们最须要的就是我